教師人格魅力對學生的影響

曾誼華

在教育教學過程中，我們不難發現，拉開孩子差距的，往往不是智商，而是從小養成的習慣。教師人格魅力在言傳身教中潛移默化地影響學生的成長，甚至影響學生的一生。

自信的魅力。在中小學校，陽光、有活力的“小鮮肉”教師往往比經驗豐富的“老教師”更受歡迎。為何？因為年輕教師的活潑更能感染年齡差距不大的青少年學生。同樣，虛心的教師更能拉近師生間的距離。尤其是在現在這個網絡化、智能化時代，中小學生的視野開闊，知識面廣，接受能力強，教師在課堂聯系生活實際時，不妨虛心向學生“求教”，這樣，既能激發學生的學習興趣，又能調動學生學習的積極性和主動性，更能增強學生的自豪感和自信心。樂觀，是自信的重要表現。教師以自己的樂觀感染學生，從而使學生的思想、學習美好起來。

守時的魅力。對于學生來說，守時代表著管理時間的能力，有計劃、有責任心地學習和生活。守時的人，往往更靠譜。所以，教師必須言傳身教，教會學生養成守時的習慣與品質。

魏書生在《給青年教師的20條建議》中提出，“把表撥快兩分鐘，不能遲到?！鄙习嗖荒苓t到，上課更不能遲到。比學生早到，回得比學生晚，是對教師的基本要求。每天早晨，班主任早早來到教室，打開教室門笑臉迎接每個孩子的到來;每節課預備鈴響，科任教師已經站在講臺，做好了上課的準備;每次批改作業，教師跟課代表約好取作業的時間，教師必須提前在約定時間完成批改、總結任務，清點好作業等候學生。這不僅是給學生樹立守時的榜樣，也能鼓舞學生、拉近師生之間的距離。

自律的魅力。自律，說白了就是能夠自覺控制自己的行動和情緒，集中注意力去達成自己原本的目標，不受其他事情干擾的能力。

張伯苓長期任南開大學校長，有一次他看見一個學生手指被熏得焦黃，便指著他說：“你看，把手指熏得那么黃，吸煙對青年人身體有害，你應該戒掉它！”但這名學生反唇相譏：“你不也吸煙嗎？怎么說我呢？”當下張伯苓將自己所存呂宋煙全數拿出來，當眾銷毀，并表示再不吸煙，果真如此，張伯苓再沒吸過煙。

對于師生來說，自律體現在幾個方面：一是堅持學習計劃。完成計劃是提高自制力最好的方法。計劃只要定了就要做，做一段時間（建議一周）看看效果和得失，進行調整。重要的是遵從自己的心。二是從小事做起。水滴石穿，任何你所渴望的堅強品質都來源于腳踏實地的努力。生活中千千萬萬件小事鍛造著你的意志力，對做任何小事，只要注意訓練意志力，它們就會使我們變得更加強大。三是隔絕干擾。當你想做成一件事，就要摒棄一切會讓自己分心的東西。能做到很難，但是一旦做到，相信會很有幫助。

閱讀的魅力。讀書破萬卷，下筆如有神。很多時候，我們老師在講課、寫作時，常常發出“書到用時方恨少”的喟嘆，很多同學對作文發愁。閱讀不好的學生不僅語文拿不了高分，政治、歷史、生物、地理，甚至需要讀懂題意的數學、物理、化學等理科成績也會受影響。喜歡閱讀的學生，詞匯量更豐富，擁有更好的解決問題的能力，情商也會更高。原因很簡單，從心理學角度講，人是用語言思維的動物，語言越清晰，思維就越清晰;喜愛閱讀的人，在分析問題、陳述問題和學習知識的時候，往往比從不讀書的人快得多。

有時候，我們以為讀過的書都成了過眼云煙，不復記憶，其實到處都有它們的痕跡，它們中的一部分已經成為你的氣質和風骨。

老師是學生學習的榜樣，教師要以良好的思想品質，扎實的專業知識，良好的自身修養，給學生樹立良好的榜樣，從而培養出一代又一代有理想、有本領、有擔當的新時代接班人。