中職藝術設計教學中傳統民間藝術的發展應用

盧志榮

摘要：民間文化是中華民族傳統文化的重要組成部分，豐富多樣的傳統民間藝術展現了中華民族文化的民族特性，也展示了傳統民間藝術的審美特征。將傳統民間藝術引入到中等職業學校藝術設計教學中，有助于藝術設計教學的發展，以及理論創新推進。它不僅是有利于培養藝術設計專業人才，而且還能促進傳統民間藝術的傳承和發展。促進文化經濟的發展。

關鍵詞：民間藝術;藝術設計;引入

一、傳統民間藝術發展現狀

中國文化博大精深，其中，傳統民間藝術用自己本身具有鮮明時代特色以及多種表現形式的特點成為中國傳統藝術的閃耀者。民間藝術作為中國民俗特色的一種象征，將材料本身及實用性和表現方式融會貫通。傳統民間藝術賦予我們原始的藝術精神。傳統民間藝術色彩鮮明艷麗，造型夸張，幽默活潑，形式靈活生動，手法簡單大膽，生動地表達了勞動人民的感情。

近年來，傳統民間藝術的發展陷入困境，其生存空間發生了巨大的變化。由于市場經濟的快速發展，對物體作品的時尚感、個性感以及現代感的追求愈來愈高，不再一味地堅持以前的傳統模式，對傳統民間藝術的發展也存在著誤解。與此同時，傳統的民間藝術匠人逐漸減少，從事傳統民間藝術的后輩人群逐漸消失。傳統民族藝術文化受到了嚴重沖擊。傳統民間藝術的生存愈加艱難。目前，在傳統民間藝術領域，中等職業學校的藝術設計教育嚴重不足。學校開設傳統民間藝術的課程的數量和質量，直接影響了學生對傳統民間藝術的了解和認知。這對傳統民間藝術的傳承和發展產生了巨大的影響。

將傳統民間藝術與中等職業學校藝術設計教學相結合，凸顯傳統民間藝術在藝術設計中的核心地位是中等職業教育的需要，也是現代文明發展的需要。對于民間藝術來說，藝術設計的設計、創作和教育都要有最好的保護，而真正的保護，是盡最大限度強化傳統藝術在飛速發展的科技時代人們日常生活中的使用功能，而不僅僅是對藝術設計的展現與探索。而傳統民間藝術在生存與發展中要保持這些功能，就必須存在于現代人的生活中，必須存在于藝術設計、藝術創作和藝術教育中來。

二、把傳統民間藝術引進中等職業學校藝術設計教學的重要性

（一）傳統民間藝術是藝術設計的基礎。

中國的藝術設計正在迅速發展。奔赴帶有中國傳統特色的藝術設計，是我們應該讓傳統民間藝術行走的方向。將傳統民間藝術引入中等職業學校藝術設計專業的課堂，讓更多的莘莘學子領悟偉大民族的燦爛文化，領會傳統民間藝術的魅力，加深對傳統民間藝術的認識，增強學生對傳統民間藝術的熱愛，讓傳統民間藝術使學生感到自豪，令學生對傳統民間藝術更有自信。讓傳統民間藝術在中等職業教育中得到繼承和發展。

（二）傳統民間藝術是中等職業學校藝術設計教學的強化劑。

將傳統民間藝術引入中等職業學校藝術設計專業的教學，使學生了解傳統民間藝術的內涵，改善學生的藝術文化氛圍，為學生注入新的血液和營養。中國傳統民間藝術的背景文化和圖像圖形的審美觀念對藝術設計教學的發展具有豐富，新穎，內涵的創造性。在中國的設計風格中展現出來很多中國傳統民間藝術的影子，如完美、圓潤、對稱等元素。使藝術作品更加的完整對稱、流暢含蓄。將傳統民間藝術引入中等職業學校藝術設計教學，可以更好地提高學生的觀察，審美和創新能力，從而不斷提高學生對美的認知和傳統素養。

（三）中等職業學校的藝術設計是對傳統民間藝術的繼承和發展。

中國傳統民間藝術是中華民族文化歷史長河中的民族藝術文化瑰寶，將民間藝術引入到中等職業學校藝術設計專業課堂，使民間藝術文化遺產在后輩中生根發芽、傳揚光大。可以讓傳統民間藝術重生，再次散發民族魅力，不僅可以為從事藝術的人們提供新的靈感來源，而且傳統民間藝術元素在當今社會逐漸進入人們的視野，與現代生活的結合，作為生活中的重要裝飾元素取得了不可替代的地位。這些民間藝術元素和現代需求融合的作品，更加能夠滿足現代人們的需要。中等職業學校藝術專業課堂中傳統藝術設計的發展，讓民間傳統藝術得到廣泛流傳，在一代又一代的年輕學子和設計師的崛起中熠熠生輝。

三、傳統民間藝術引入中等職業學校藝術設計教學的對策。

藝術設計應體現中國傳統文化的傳承，體現中國傳統民間藝術的內涵和精神。真正的中國設計應該嘗試回歸自身民族真實性的狀態，傳播傳統民間藝術的“根藝術”，體驗其原有的原始生命力是中等職業學生藝術設計文化的表現，也是創新“中國設計”的方法之一。

（一）在中等職業學校藝術設計專業中開設傳統民間藝術課程。

在中等職業學校藝術設計專業中，學校的專業和課程計劃各不相同。應開設民間美術采風考察、美術作品臨摹、民間美術作品賞析等民間美術課程，采用實踐創作為主導，傳統講授和欣賞為輔助的教學模式。應采取教學、欣賞、實踐于一體的教學理念，在教學設計中，增強作品創作設計，將民間藝術中的造型和符號改進，凸顯民族特色和自己理念，增強學生的見識，同時要與社會實踐和學生競賽緊密結合，通過對學生專業的培養，激發興趣，針對市場需求完美融合傳統民間藝術與現代社會審美。

（二）多樣化中等職業學校藝術設計教學中的傳統民間藝術課堂。

邀請有豐富經驗的民間藝術家，民間藝術研究人員和專家進入課堂教學，或聘請到學校任教，這樣學生可以對民間藝術的內涵和特點加深了解，以多媒體、現場展示和溝通交流等方式，增加學生們了解傳統民間藝術精湛技藝過程的渠道，使他們對傳統民間藝術產生渴望和追求，激發創作靈感，為創作積累素材。學校還可以開展豐富多樣的民間藝術為主題的活動，安排教師和學生收集傳統民間藝術資料，開展傳統民間藝術的討論和學習，從而提高學生的學習興趣。

（三）改善中等職業學校師生實地考察。

組織教師進行實地考察，組織教師開展培訓和市場調研，與大師“面對面”，在實踐中不斷提高教師自身的專業水平。組織學生走出學校，參與民間作品的創作過程，體驗文化遺產創作來源，制作流程和藝術風格。同時，學校也應努力提高學生獲得民間藝術信息的方式。將傳統民間藝術引入中等職業學校藝術設計教學，可以豐富學生的藝術生活，增強學生參與到民間藝術創作的積極性，提高中等職業學校學生的審美觀念。為中等職業學校的藝術設計教學注入新鮮血液，彌補中等職業學校藝術設計教育的空白。

參考文獻

[1]明蘭.民間美術融入藝術設計專業教學體系價值研究[J].中國科教創新導刊，2011，13

[2]倪倩.中國民間藝術鑒賞與研究[M].北京理工大學出版社，2019

[3]張道一.中國民間美術辭典[M].南京：江蘇美術出版社，2001.