新時期提高高校學生思想政治教育實效性的對策分析

行磊

摘要：隨著社會的發展，教育體制的不斷改革，高校的思想政治教育工作越來越受到社會各界人士的關注。高校生不僅處于人生的黃金階段，更對國家的發展建設起到很大的推動作用，而他們的思想意識不僅對自身的健康成長有重要幫助，還與社會文化、風氣的形成有密切關系，而本文則是就新時期提高高校生思想政治教育實效性的對策為議題展開討論。

關鍵詞：高校;思想政治教育;對策

引言：

近年來，全球化進程不斷加快，文化的多元化發展為高校學生的思想政治教育工作帶來了新的挑戰，不管是學生的心理還是思想層面都發生了很大的變化，為了不斷推進素質教育的發展，高校應該逐步重視起學生的思想政治教育工作。

一、高校思想政治教育的現狀

（一）高校思想政治教育淪為工具

自從改革開放之后，人們的生活水平在不斷上升，因此黨和政府能夠把更多的精神投入到人們的思想建設上來，使其正確的價值觀能夠更好地彰顯出來，從而進一步提高人們的綜合素養，而高校作為教書育人的神圣之地，其責任更是十分重大。以目前的階段來看，其思想政治教育的效果并不佳。不管是學校的教育理念，還是教師的教學理念，仍舊采用舊式的傳統模式，學生的主體地位不突出，學生的學習仍處于被動狀態，教師過分強調學生對學校的服從，學生的個性化發展受到限制，這些都與當代學生的需求背道而馳，高校生也因此漸漸變得敏感，認為自己得不到理解和尊重。有時一些社會上的新聞報道，由于負面性太強，并且夾帶一些政治問題，教師幾乎會直接將其過濾掉，以免學生的價值觀受到一定的沖擊，其實這種做法，久而久之會讓學生變得與社會脫節，對其思想方面也有很大的影響。

（二）高校不夠重視

要知道，高校思想政治教育的主體是高校生，因此，應該充分堅持以人為本的理念，這也是新的時代背景下，思想政治教育的新要求?？墒窃诟咝＠铮畲蟮膯栴}就是根本意識不到學生思想政治教育的重要性[1]，教師還是更加看重學生書本知識的掌握情況，知識講授的最終目的也是希望學生能順利通過最后的考試，從而能夠順利畢業。除此之外，教師與學生在課上以及課下都缺乏溝通、交流，部分學生的心里問題沒有被教師發現，長期下去，問題越積越多，學生找不到好的宣泄途徑，最終影響自身的身心健康，于教師來講，最直接的體現就是思想政治教育工作中問題不斷，教師卻又無法根據學生的心理及思想狀況作出有效的調整，師生關系也會越來越遠，思想政治教育的實效性更會因此受到影響。

（三）思想政治教育內容固定、枯燥

一直以來，高校的思想政治教育工作都是教師對課本上理論知識的單一灌輸式講解，學生了解不到思想政治教育內容的相關內涵，加上本身思想政治教育的內容就過于抽象化，高校生學習起來自然會覺得乏味、枯燥，對此失去學習興趣也能夠理解，可教師卻對學生的這種想法不以為然，仍舊以這種方式來繼續思想政治教育工作。這樣一來，無疑失去了高校開展思想政治教育工作的初衷。

二、新時期提高高校生思想政治教育實效性的對策

（一）培養大學生對思想政治教育的主體參與性

高校開展思想政治教育工作的主要目標對象是大學生，所以，與其讓學生被動的接受思想政治教育，不如提高他們的主體參與性，以增強教育的實效性。只有讓高校生充分認識到思想政治素養對自身發展的重要作用[2]，才可以將其參與思想政治教育的主觀能動性體現出來?；诖?，高校教師應該加強對高校生心里層面的重視，根據他們的身心特點，結合時代發展的趨勢，及時掌握學生的學習及思想訴求，從根本上加強思想政治教育工作的實效性，能夠做到將時下的新聞熱點與學生進行分享、交流，了解他們對事件的看法以及想法，并且可以將思想政治教育理論融合在新聞熱點中，讓學生對思想政治教育理論的內涵有個深度的認知，從而自主、自發的參與高校思想政治教育工作。

（二） 運用教育策略增強思想政治教育的貼近性

在高校生看來，純理論式的思想政治教育不僅枯燥、無趣，無法激發出自己的學習激情，還在思想上與教育內容有很大的距離感，學生根本做不到將其與實際的生活聯系在一起。在此基礎上，教師應該想方設法，運用一些教育策略使思想政治教育可以更加貼近高校生，這樣他們才能夠更加容易接受。在這個信息時代，當代大學生很喜歡接觸一些新鮮的事物，教師可以利用多媒體，把一些相關的思想政治教育知識用視頻或者圖文的形式展現給學生，這不僅可以從感官上給學生帶來新的體驗，還可以激發他們的學習興趣[3]，在豐富思政教育內容的同時，也將抽象化的知識變得更加通俗易懂，這種喜聞樂見的教育方式一定會受到大學生的普遍關注。

（三）設立思想政治教育目標的層次性

每個高校生的成長背景以及成長環境都有一定的差異性，高校在開展思想政治教育工作時一定要充分尊重他們的個體差異，所以，制定統一的思政教育目標是不可行的，高校應該根據學生對思政教育的認知程度將其進行區分教育，一方面要對教育對象進行層次上的劃分，另一方面要根據教學內容及教學設計進行分類，只有根據分類設立不同的思政教育目標，才可以幫助學生一步步找到與自身相符合的等級目標，繼而明確自身的發展方向，讓高校生在思想政治教育中切實的感受到自己的進步與成長。

三、總結

綜上所述，新時期背景下，高校學生的思想政治教育工作不是一蹴而就的，是一個漸進的過程，這個過程需要社會和高校教師的共同努力，在開展教育工作時，教師一定要不斷的豐富思政教育的內容，創新思政教育的教學模式，這樣才可以培養大學生對思想政治教育的主體參與性，從而加強自身綜合素養的提升，將來為我國社會主義建設出一份力。

參考文獻：

[1]李麗君. 人文關懷理念下的大學生思想政治教育實效性研究[D].魯東大學，2014.

[2]馮瑞俠.提高新時期高校學生思想政治教育實效性的對策研究[J].佳木斯教育學院學報，2014（04）：46+66.

[3]張紅霞. 文化多元化背景下高校思想政治教育實效性研究[D].陜西師范大學，2009.