多維視角下的高職院校校外實習基地必要及可行性研究

張煜

摘要：校外實習（實踐教學）基地是培養高職院校學生工程實踐能力、創新意識與創新能力的物質基礎和重要場所，也是加強高職院校和社會間交流與合作，開展產、學、研合作教育，拓寬高職工科學生人才培養新途徑的教育平臺。校外實習基地的可行性研究，是實習基地建立的前提，具有重要的前瞻意義。

關鍵詞：校外實習基地;可行性;必要性

一、高職院校建立校外實習基地的必要性

1.校外實習基地建設可以緩解學生實踐環節的弱化的局面

學生的實習、社會實踐活動是培養高素質人才的重要教學環節之一。在培養大學生探求真理、強化社會意識、進而進行科學研究基本訓練，提高綜合實踐能力和與素質等方面具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是指導學生理論聯系實際，培養學生創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節;同時，也是衡量教學水平的重要依據，是提高學生就業率的基本保證。但是近年來，高職院校的校外實習和實踐陷入了尷尬的境地。正如原教育部副部長周遠清強調指出的：“實踐環節比理論教學更重要，而它目前確實是個薄弱環節。”因此，大學生的實習和實踐已經成為制約提高高職教學質量的一個關鍵因素，故建立高職大學生校外實習基地已經非常必要。

2.建立廣泛的校外實習基地是穩定本專業領域就業資源的需要

高職院校的各個專業、學科方向都應根據培養目標和社會需要建設校外實習基地，通過良好的校企合作關系，從而穩定本專業領域的就業資源，進而拓寬就業渠道。對于企業來說，由于對已在本單位實習過的學生有比較多的了解，包括個人修養、學習技能、綜合能力等，那么在選擇人才時自然而然地就會優先考慮。無形中，畢業生就把握住了就業的優先權和穩定性;從另一個角度講，高職院校面對嚴峻的畢業生就業形勢和當今社會競爭激烈的現實，一方面要適應社會人才市場的發展需要;另一方面還要積極培育學校的畢業生就業市場。通過實習基地單位的帶動和對實習基地建設經驗的宣傳，畢業生校外實習基地的范圍將不斷擴大，這將會形成一個良性循環局面。

3.校外實習基地的建立可以成為大學生成功就業的重要平臺

實習問題其實就是就業問題。當前，高職畢業生不能適應用人單位的崗位要求是就業難的深層次原因之一。高職院校校外實習基地的設立，提供了一個學生了解社會，了解企業， 企業了解學生的平臺，有效地促進了大學生對社會的適應，為學校和單位的對接、為學生從 “學校人”向“社會人”的過渡搭建了人才的平臺，成為大學生和企業之間的橋梁和紐帶。應屆畢業生在知識結構上的主要缺陷就是缺乏工作經驗、就業心理準備不夠充分，許多企業因而放棄或減少了招聘應屆畢業生的計劃。在激烈的競爭中我們發現，少數參加過各種實習、實踐活動的同學，受到了企業的青睞，競爭優勢明顯。實踐證明，很多同學通過與企業的 “親密接觸”，充分鍛煉了自己，展示了自己的才干，甚至有些同學抓住實習的機遇，直接留在了這些實習單位就業。有的同學雖然沒有機會留在實習單位就業，但實習經歷往往成為畢業以后就業過程中的寶貴財富，有助于他們提升就業競爭力。對于高職院校來講，建立校外實習基地的效果是明顯的。

4.建立長期的校外實習基地有利于產學研合作教育模式的深入開展

我們知道，產、學、研結合是世界高教發展的趨勢。目前，在我國高職教育轉型的關鍵時期，各高職院校也正積極深化實踐教學改革，而產學研合作教育模式在教學改革和提高大學生綜合能力方面起到了非常重要的作用。校外實習基地的建設是學生實踐能力培養的一個非常有效的載體，這個基地建設好，關系理順，校企間就有可能進一步合作。這樣一來，學校能夠按照市場需求的變化，及時加強有針對性的專業教學，產學研教育模式也就有基礎進行更深一步的推進;同時，一些非公有制單位的加盟，對改變畢業生的就業觀念，拓寬畢業生的就業渠道，促進畢業生到非公有制單位就業和靈活就業、自主創業起到了重要的導向作用。校外實習基地也是人事人才部門為非公有制經濟單位服務、加強人才儲備的有效嘗試，是學校、學生、企業三者之間實現互贏的平臺。

二、高職院校建立校外實習基地的可行性分析

1.政策可行性

教育部在《關于進一步加強高等職業教學工作的若干意見》（教高[2015]11號）文件精神的基礎上，又下發了《關于進一步深化高等職業院校教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高[2017]2號），進一步強調了實踐教學的重要性。實習基地是整個實踐教學的重要組成部分，既是實施素質教育、培養學生實踐能力和創新能力的有效途徑，是學生了解社會和企業、接觸生產實踐的橋梁，又是高等學校實現人才培養目標的重要條件保證。

國務院在2016年1月發布《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》（國辦發〔2016〕3號）通知中，提出要強化高職院校畢業生就業服務和就業指導，提升高職院校畢業生就業能力要求。通知中要求大力組織以促進就業為目的的實習實踐，確保高職院校畢業生在離校前都能參加實習實踐活動。完善離校未就業高職院校畢業生見習制度，鼓勵見習單位優先錄用見習高職院校畢業生。

近年來，國務院、教育部、重慶市政府越加重視“產學研”引導合作，強化產學研結合的資金支持和政策保障。為促進人才的交流與培養，重慶市政府在2017年重點推進了10個產學研產業化基地的建設，2020年要培育建立30個以上的產學研產業化基地，這都將給校外實習基地的建立提供了政策性保障。

2.經濟可行性

建立校外實習基地的最大問題是資金投入問題，其建設資金應來源于企業投入經費、國家的高職教育經費。

（1）企業經濟的可行性

我們先分析企業可以從校外實習基地中獲得的利益。其獲得利益分為直接利益和間接利益。直接利益是指直接或很容易用貨幣能夠度量出來的利益，也是校外實習基地合作成員參與合作的內在動力和追求的目標，直接利益的多少體現了合作效率和績效。間接利益主要是指校外實習基地合作產生的無形資產。間接利益不能夠直接用貨幣來度量，但間接利益會導致直接利益的增加，也就是說間接利益最終會轉化為直接利益。

（2）高職院校經濟的可行性

校外實習基地的建立，學校作為主體之一，必須投入一定資金作為實習基地的建設和日常管理費用。其經費可來源以下幾個方面：

①來自于學生的實習費。學校每年學生實習數量多，可以提供較為可觀的實習費。

②校外實習基地自身創造出直接利益，學校可以拿這部分資金作為學生實習的保障性資金。

③國家和地方政府的直接投資。作為一個教育基地，國家和地方政府應適當投資，支持實習基地的發展。

參考文獻：

[1]? 重慶工商職業學院教師教學質量考核細則.

[2]? 重慶工商職業學院實習管理辦法（試行）

[3]? 屈王林，肖翔.土木類高職院校就業實習基地的研究[J].職業時空.2017年01期