互聯網環境下遼寧省高校新媒體影響力現狀調查分析

摘要：信息時代下，新媒體的運用極大地豐富了大學生的學習、生活、娛樂和交往方式，拓展了他們的視野、思維空間和學習陣地。本文研究的是遼寧省各高校新媒體影響力情況，核心問題是根據現如今遼寧省各大高校 新媒體的發展程度，來評估遼寧省各大高校的新媒體平臺體系的影響力情況，探究高校新媒體影響力對高校的影響，從而為各大高校發展新媒體平臺體系提供更多思路和更廣闊的發展空間。

關鍵詞：新媒體;遼寧高校;影響力

一、引言

互聯網時代，新媒體的多元化網絡信息資源能夠給大學生提供學習和交流的平臺，大學生可以借助這個虛擬平臺與各個國家、各個地區的人們交流意見和看法，新媒體上豐富的知識庫，可以讓學生們不再拘泥于課本老師的束縛，自主選擇自己感興趣的課題進行研究，讓大學生可以多元化發展。通過新媒體加強對大學生的主流文化思想的宣傳與教育，促進校園精神文化的建設。高校思想政治教育工作者可以利用新媒體的功能能夠及時了解大學生的訴求與心理，加強教師與學生的聯系，從而促進校園的行為文化建設。新媒體技術的進入為高校校園文化的發展添加了更加濃厚的科技氣息，提高了校園文化建設的技術含量，拓展了校園文化建設的空間。

二、調查設計與問卷發放

收集遼寧省重視新媒體發展的學校在校大學生對新媒體的了解程度，研究其對學生生活的作用，并指出其新媒體影響力高的原因，為其他學校起到良好的示范和帶頭作用。為今后大力發展高校新媒體打下堅實的基。

調查對象為遼寧省內30所院校的在校學生，通過抽樣調查的方式進行調查，通過線上和線下兩種方式填答問卷，問卷最后回收率高達85.7%。對問卷的信效度進行檢驗，結果均大于0.7。

三、調查結果

3.1 基本情況分析

本次參與調查女性占比60.14%，男性相對來說較少，為39.86%;大一學生占27.11%，大二學生占28.86%，大三學生占20%，大四占14.02%;對于本次參與調查的學生，大體分為五類專業，其中經管類學生占比42.5%，理工類學生占比 28.99%，文史類學生占比 15.94%;調查的人群集中普通本科占比63.77%，雙一流學校占比23.19%，專科學校占比13.04。

根據調查結果，遼寧省大絕大多數都具有官方新媒體，有官方新媒體的學校占比93.48%，沒有官方新媒體的學校占比 6.52%。學生們了解信息的新媒體渠道分很多種，其中學生用微信公眾號來了解信息占比92.03%;學生用微博來了解信息占比72.46%;用知乎和抖音來了解信息占比 35.51%;由此可見，學校通過微信公眾號、微博、知乎、抖音等新媒體來加強學校的宣傳力度是會有一定成效的。

3.2 客觀情況分析

通過調查結果分析，學生對于新媒體發布的信息感興趣的方面有生活資訊、校園活動、考試指導、時事政治等。其中，校園活動占比84.78%;生活資訊占比68.84%，考試指導占比63.04%，時事政治占比 42.03%。學校大力發展新媒體，最大的原因是豐富校園信息傳播渠道，其他原因占比也非常地接近。因此新媒體的發展可以在校園的文化生活方面起到很大的作用。

要想使新媒體快速地發展起來，則需要一定的關注度，根據我們的調查數據顯示，學生每天的登陸頻率集中在1-5次，屬于低頻次，高頻次登陸人數不到50%，甚至有人從不登陸。這說明，大家對于校園新媒體的關注度還夠不高，新媒體的影響力還不夠大，這其中有很多原因。因此，想要發展好新媒體在校園內的作用，則需要弄清楚緣由，從而解決問題，增大新媒體在校園內的影響力。

四、結論及建議

4.1 學校積極維護校園新媒體系統平臺

加強微信公眾平臺的建設，把微信公眾平臺作為高校開展思想引領、青年主流意識形態教育以及學校影響力的重要工具，加強話題傳播意識。要想能很好地利用該平臺為學校服務，提高公眾號的活躍度、增加推文量，是提高影響力和實效性的關鍵。高校應從學生的根本需求出發，深入學生群體中開展廣泛的調研，了解他們迫切希望了解的推文內容;各高校應該結合本校特色推出系統的傳媒方式，進一步豐富傳播形式。

4.2 打造良好的新媒體校園文化氛圍

提高校園文化活動的質量，提升校園文化活動的影響力，與高校的發展有著密切的聯系。“高校是百花齊放、百家爭鳴的文化場所，只有不斷提升校園文化活動的水平，打造校園文化活動的品牌，貼近各高校的辦學理念，結合社會熱點，才能使得校園文化活動在高校中受到師生的響應，并形成更強的凝聚力和號召力。”新媒體的到來使得各高校的校園網絡建設也在呈現不斷進步的狀態，提升硬件水平的同時，提高新媒體平臺上所發布內容的質量，校園網絡建設不斷趨于完善。

4.3 創新新媒體形式

將傳統教育中通過灌輸傳遞的內容通過新媒體平臺的包裝和支持引導學生參與其中通過體驗式的活動逐步內化到學生的自我教育中可以取得更佳效果。因此更好發揮高校新煤體平臺育人功能需要在各個層面運用主體在形式和內容上進行更多的探索和嘗試。引導并不意味著簡單的迎合，更重要的是讓學生在關注的過程中感受到收獲與充實才能確保這種關注與吸引不是一時之樂新媒體技術為形式創新提供了更快更多的可能同時也為策劃更多更好的活動提供了內容和途徑。

參考文獻：

[1] 廉芬.校園新媒體在大學生思政教育中的探索與實踐——以《心廉心成長工作室》微信平臺為例[J].運城學院學報，2019（03）：77-80+84[2019-07-22].

[2] 嚴瑾，唐婷.大學生新媒體應用行為調查研究[J].軟件導刊（教育技術），2019，18（05）：13-15.

[3] 喬冬.“互聯網+”時代下的校園新媒體建設——以遼寧師范大學教育學院團委官方微信平臺“宣傳喵”為例[J].高教學刊，2019（10）：185-187.

[4] 艾軒澄.新媒體時代高校官微話語權的建構[J].新媒體研究，2019，5（04）：29-32.

[5] 鄭蓓林.基于校園新媒體開展網絡文化育人的途徑研究[J].品牌研究，2019（01）：150-151.

作者簡介：

于宛靈（1995.8.2-至今），女，漢族，遼寧丹東人，大連工業大學管理學院，18級在讀研究生，農業管理專業，研究方向：涉農企業管理

（作者單位：大連工業大學）