在恩師的呵護下一路前行

杜學元

1964年冬天，我出生在四川省仁壽縣汪洋鎮的一個書香之家。祖父杜少甫是當地有名的塾師，父親杜克勤也曾繼承父業，擔任教師，母親宋淑容從小接受女學教育，有著中國傳統女性的慈愛胸懷。因此，在我幼年時就接受了父母良好的教誨。母親教我做人的道理，教我數數、算術、識字。父親教我歷史、詩文、書法，父母給我的啟蒙教育為我日后的學習打下了較好的基礎。

文化浸潤中的中小學生活

1972年春季，終于盼來了正式上學的時節。經過努力爭取，我獲得了在鄉小學上學的機會。汪洋鄉小學是當地最好的小學。由于地處四市四縣交匯處，歷史悠久、經濟繁榮、文化發達。鄉場上經常有群眾性的文化娛樂活動，如龍燈會、川劇演出會等。處在這樣的環境中，汪洋鄉小學自然文化氛圍濃郁，學習風氣純正。在這樣的學校里，匯集了不少名師，在他們的教誨下，我的語文、算術、唱歌、圖畫、政治、體育、農基等課均成績突出。

班主任李淑英老師對我關心、幫助最大。記得三年級冬天，我因腳生凍瘡，步行緩慢而上學遲到，耽誤了一些課程，有些跟不上教學進度。李老師知道后，特意把我留下來補課，她穿著單薄的衣服，手凍得有些發紅，但卻堅持把我拉下的課補完才回家。望著老師離去的背影，我的眼睛濕潤了，心里暗下決心，今后再不耽誤學習了。

1977年7月，我完成小學學業，同年9月來到同在汪洋鄉場的初中校求學。班主任陳聰慧老師對學生極為嚴格。記得我有一次因故上學遲到，結果被罰抄魯迅小說《故鄉》課文一遍并要求熟練背誦后才能回家。我晚上10點多背誦完這篇課文后才獨自回家，膽小的我經過這樣的訓練，既培養了自己晚上獨自走夜路的膽量，也培養了我對教師的敬畏之心，還養成了求真務實、嚴格要求自己的良好習慣。

生活中，陳老師十分關心學生，經常邀請學生到家中吃飯，掏錢買很貴的時蔬炒給學生下飯，以補充營養;陳老師也非常注意開發學生的智力，曾自費購得10本1978年出版的中篇科幻小說《小靈通漫游未來》，作為獎品發給學生。我獲得了一本，如獲至寶，在一周內就把該書讀畢，時至今日，仍能回憶起該書的主要內容。這部作品描述了小靈通漫游未來時的種種見聞和感受，展示了科學技術在醫療、汽車、農業、環保等方面的發展遠景。在科學技術不太發達的當時，該書對我震撼極大，促使我產生了對科學技術及未來社會的熱切向往，更激發了我努力學習的熱情，立志學好各門知識，掌握過硬本領，以便未來投入到國家建設事業中。

1979年6月，我完成了初中學業，經過考試，順利升入仁壽縣汪洋中學。汪洋中學的老師非常注重學生基礎知識的學習，為讓學生聽懂，老師想盡一切辦法，尤其注重直觀性教學。

數學老師李軍紀為了讓我們構建空間觀念，用木板鉆孔并插以竹簽等方式為我們建立直觀感;地理老師彭玉章以手繪地圖等方式，幫助我們理解地理知識;政治老師劉德書精心歸納政治課程要點，以便我們一目了然;歷史老師李伯衡常分析歷史現象背后的原因，增進我們對史實的理解。老師們扎實的知識講解和對學生規范能力的訓練，培養了我們的研究性學習能力。當時的我，凡事常問其究竟，因而被老師贈以“鉆牛角尖”的雅號。正是這種“鉆”勁，讓我后來在學術上取得了一些成就。

1981年6月，因高考失利，我繼續在該中學補習兩年，進一步打牢了自己的中學基礎。補習期間，班主任魏耀常老師對我影響很大。魏老師擔任我們的英語課教學。由于我們小學、初中未開英語課，上高中才接觸英語，當時又無教材，畢業于北京第二外國語大學的魏老師及其夫人張秀賢老師便自編教材，親自手刻蠟板油印。魏老師在一開始就教國際音標，要求我們認真學習英語，以便更好地了解國外的世界。我學習英語非常吃力，魏老師不斷鼓勵我，培養我學習英語的自信心，時常抽空給我補課，傳授學習英語的方法。在魏老師的教誨下，我的英語高考成績在一年之內從22分提高到78分，為日后的大學英語學習奠定了較好的基礎。

大學恩師授以“為學之道”

1983年9月，我懷揣著南充師范學院歷史系的錄取通知書，從老家經過兩天的顛簸終于來到了夢寐以求的高等學府——南充師范學院，進入歷史系，開始了孜孜不倦的大學求學生涯。當時歷史系可謂群賢匯聚，名師濟濟。

柯昌基先生博學多才，講課風趣，我至今記憶猶新。他將李煜的《虞美人·春花秋月何時了》譜曲后教我們吟唱，激發了我們濃濃的愛國情懷;唐有勤先生、朱維權先生、李純蛟先生對“中國歷史文獻與要籍”課的細致講授，使我很快闖過了讀史的古文關，并了解了中國歷史典籍的大致分布和中國文化的博大精深，為我日后的學術研究奠定了較為堅實的基礎;黃開珍老師對世界中世紀史的講授、楊心樹先生對世界近現代史的講授、夏承光老師和康大壽老師對中國近代史的講授等把我帶到了中外歷史的發展長河中，使我對人類社會發展的悠悠歲月有了全面的了解，極大地滿足了我的求知欲。

我把當時的大多數周末時光用于在老師家請教問題。賈君義老師耐心地解答我關于中國上古史的問題，劉靜夫先生不厭其煩地解答兩漢及魏晉南北朝方面的問題，劉松濤先生對世界上古史爛熟于心。經過兩年的刻苦學習，我掌握了治史的基本功夫，學會了以客觀和發展的眼光看待事物。

當時歷史系濃厚的學術氛圍時時感染著我。老師們教導我要“博學”“審問”“慎思”“明辨”“篤行”，要“有感而發”，并引導我進行學術研究。大學一年級下學期，我在劉靜夫老師的指導下撰寫了7000余字的《淺論武則天的歷史貢獻》一文，對當時較為流行的過于丑化武則天的觀點提出質疑，認為武則天的歷史功績遠大于其過失。

1985年9月，為籌辦南充師范學院教育系，我作為教育系的預備師資被轉入西南師范大學教育系學校教育本科專業學習，跨四個年級聽課，師從一批專家學者，進步甚大。其中，張增杰、劉兆吉老師的心理學講座，任寶祥老師的教育社會學思想，李長岷、蔣明澄、曾欣然等老師的心理學課程，曾成平老師的教育學原理及教育學哲學課程，劉克蘭、何志漢老師的教學論課程，熊明安、戴續威等老師的教育史課程，謝麟老師的馬列論教育等，極大地拓展了我的知識面，加深了我對教育的理解。尤其是任寶祥、戴續威和熊明安先生對我“如何做研究”的專門訓練，促使我開始了初步的教育研究。

在眾多恩師的指教下，經過兩年緊張的學習，我完成了教育系本科專業的全部課程，拿到了教育學學士學位證，回到南充師范學院任教。

碩博導師精心指導，助我更上一層樓

1990年9月，我考入西南師范大學教育系，成為外國教育史專業“中外教育史比較研究方向”的碩士研究生。

任代文和徐仲林先生對我的外國教育史研究方法和中國教育史研究方法的學理性指導，拓展了我的研究視野，提升了研究問題的理論站位。戴續威先生在研究實踐中的指導，助我走上了學術研究之路。在戴老師的邀請下，我參加了《教育大辭典》部分詞條的編寫工作，期間戴老師教給我編寫辭典的方法及進行學術研究的方法，讓我終身受益。

1993年6月，我以《中日近現代女子高等教育比較研究》碩士學位論文結束了碩士階段的學習生涯。三年的研究生學習，我掌握了教育史研究的基本方法，提升了教育理論素養和研究能力。

1999年9月，我有幸被華中科技大學錄取為博士研究生。在華中科技大學高等教育研究所，師從朱九思、涂又光、姚啟和、文輔相、劉獻君等先生。先生們治學的熱情與嚴謹，對學生的關愛與嚴訓，對學術自由良風的營造與傳承，對中國文化的堅守與自信……對我學識的增長和研究能力的發展有著極大的幫助。

朱九思先生84歲還親自給我們講授“中國高等教育史論”，并且每次都是講一上午，還自費購買季羨林先生的《牛棚雜記》贈予學生。每當朱先生講課講到動情處，甚至聲淚俱下，讓我至今難以忘懷。

涂又光先生對學問的純粹追求，常令我們折服。有一次，國內某知名大學圖書館請涂先生逐章講《老子》，并錄音錄像。涂先生認為是文化雅事，用時用心頗多。后來該館有人將刻好的光盤找涂先生簽字，欲公開發行、高價售賣，他大為惱火。涂先生認為把自己的知識在課堂上讓弟子“得益”可以，但將自己的講授內容變為商品讓商家發財不行！

2004年6月，我以《社會女性觀與中國女子高等教育（先秦至晚清）》學位論文獲教育學博士學位。坐在課堂上聆聽恩師教誨的正規學習時代便宣告結束。

我為逝去的青春年華而感嘆，更為無數恩師的辛勤培育而敬佩。從1967年三歲發蒙到2004年獲得博士學位，前后達37年，除了父母的教誨外，更多的是無數恩師的一路呵護和關愛，沒有各個學習時期恩師的教誨，我難以有今日的發展。恩師們不僅教以知識、養以能力，更教會我如何做人及“為學之道”。盡管很多恩師已離我遠去，但他們的教誨常回響耳畔，鞭策著我教書育人，不斷努力。