吹泡泡

主講人：清影老師

講座主題：怎么描寫(xiě)游戲過(guò)程

做客嘉賓：霍雨嘉

爸爸媽媽上班去了，家里只留下我一個(gè)人。沒(méi)有電視、手機(jī)、電腦，我又不想看書(shū)，真無(wú)聊哇！

對(duì)了，我可以自己做泡泡玩！說(shuō)做就做。我倒了一小瓶蓋洗潔精，撒上一小勺糖，倒了半杯水，輕輕地?cái)嚢枇艘粫?huì)兒，泡泡水就做好了。

我拿起吸管蘸了一下泡泡水，吸了一大口氣，使勁地吹吸管的另一頭。泡泡水就像箭一樣飛了出來(lái)，很快落在了地上。第二次，吸取了教訓(xùn)，我慢慢地、輕輕地吹，嘴嘟起來(lái)，好像發(fā)出字母“W”的聲音那樣，一個(gè)圓滾滾的泡泡出來(lái)了。泡泡穿著五彩的衣裳，在陽(yáng)光下?lián)u晃了幾下，最后啪的一聲破碎了。

我接連吹了幾個(gè)泡泡，有的大，有的小;有的在空中打滾兒，還有的搖搖晃晃地向我飛來(lái)，好像要擁抱我似的。突然，一個(gè)小泡泡要掉下來(lái)了，我急忙蹲下身來(lái)對(duì)著它使勁往空中吹，那個(gè)小泡泡和另一個(gè)大泡泡碰撞在一起，兩個(gè)泡泡都碎了。

“哈哈，太好玩兒了！”我不禁叫起來(lái)。這時(shí)，門(mén)開(kāi)了，媽媽回來(lái)了，她指著一地的水點(diǎn)說(shuō)：“霍雨嘉，你看你弄得多臟，馬上擦地去！”我邊擦地邊想：哼，你走了我還玩！

（點(diǎn)評(píng)老師：吉林省吉林市龍?zhí)秴^(qū)江機(jī)第二小學(xué)校? 楊? 波）

簡(jiǎn)單的幾句話列舉一個(gè)個(gè)想法，也打動(dòng)了有相同經(jīng)歷的小讀者的心。

一邊講述操作過(guò)程，一邊介紹需要準(zhǔn)備的材料，讓文字有畫(huà)面感。

寫(xiě)出了吹泡泡時(shí)的情景。動(dòng)作串讓文字有了鏡頭感，聯(lián)想豐富，多重修飾語(yǔ)的運(yùn)用讓語(yǔ)言更生動(dòng)。

寫(xiě)出玩泡泡的快樂(lè)。運(yùn)用想象、擬人手法，描寫(xiě)細(xì)膩，展現(xiàn)了吹泡泡的樂(lè)趣。

遺憾式結(jié)尾法。在最開(kāi)心的時(shí)候被叫停，那種不甘心更突出了吹泡泡這個(gè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。這就是無(wú)聲勝有聲的魅力。

清影老師點(diǎn)評(píng)

本文亮點(diǎn)如下：

1.從習(xí)作的整體內(nèi)容來(lái)看，小作者就是用抓住精彩瞬間的點(diǎn)，將吹泡泡的快樂(lè)說(shuō)清楚的。首先，制作泡泡水的過(guò)程;其次，第一個(gè)泡泡誕生的過(guò)程;再次，搶救小泡泡的過(guò)程。細(xì)膩地刻畫(huà)這三個(gè)過(guò)程中的小細(xì)節(jié)，讓文字充滿畫(huà)面感。

2.從寫(xiě)作技巧來(lái)說(shuō)，動(dòng)作串描寫(xiě)法、結(jié)合生活聯(lián)想法、擬人化寫(xiě)法都可以將事情或場(chǎng)面說(shuō)清楚。

3.從寫(xiě)作情感來(lái)說(shuō)，真實(shí)是一切生動(dòng)、形象的基礎(chǔ)，想要寫(xiě)好小文，就要在生活中積累那些讓你驚艷的瞬間，有了真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，你才能做到表達(dá)清楚。