恐嚇教育視頻走俏令人悲哀

牟致樺

“不吃飯？打針！”“不睡覺(jué)？抓起來(lái)！”近日，一些短視頻應(yīng)用上出現(xiàn)了這樣的視頻，視頻里有護(hù)士、警察裝扮的人厲聲嚇唬孩子;還有些視頻直接用毆打布偶的方式恐嚇孩子。不少人還把這些視頻轉(zhuǎn)發(fā)到家長(zhǎng)群，稱(chēng)贊這種管教孩子的方式很管用。 （1月10日 大洋網(wǎng)）

恐嚇式教育視頻走紅，不禁讓人產(chǎn)生疑問(wèn)：這樣的視頻真有用？從表面上來(lái)看，恐嚇式教育視頻確實(shí)能夠快速見(jiàn)效，激發(fā)孩子的恐懼心理，進(jìn)而達(dá)到家長(zhǎng)想讓孩子吃飯、睡覺(jué)的目的。但這樣的方式埋下了更深層次的隱患，讓孩子從小就萌生了不該有的恐懼，正如有些警察自嘲：“孩子們被嚇怕了，有事不敢找警察叔叔”，維護(hù)正義的警察形象，在孩子心中成了恐怖的存在。

年幼的孩子對(duì)陌生事物本來(lái)就會(huì)有排斥心理，對(duì)不理解的事物缺少足夠的安全感。恐嚇式教育視頻正是利用了這一點(diǎn)，才達(dá)到了“教育”的目的，結(jié)果卻導(dǎo)致孩子對(duì)警察、護(hù)士等職業(yè)群體形成了錯(cuò)誤的認(rèn)知，這些錯(cuò)誤的認(rèn)知在孩子幼小的心里打上深深的烙印，將伴隨他們今后成長(zhǎng)的各個(gè)階段。

走恐嚇路線、利用孩子的不安來(lái)進(jìn)行“教育”，無(wú)疑是“雪上加霜”，讓孩子越來(lái)越不敢表達(dá)，性格變得壓抑，甚至拒絕陌生事物。試想一下，當(dāng)他們經(jīng)歷過(guò)的恐嚇式教育成為他們認(rèn)識(shí)世界、處理事情的“正確”方式時(shí)，這些“被嚇大”的孩子將會(huì)有什么表現(xiàn)？不久之前，一名12歲男孩弒母的事件就不失為一個(gè)例子，孩子長(zhǎng)期對(duì)母親的恐懼最終化作仇恨和殺意，走上犯罪的道路，這顯然違背了教育的初衷。

因此，這種走紅的恐嚇式教育視頻，根本算不得一種教育。正確的教育方式應(yīng)該是讓孩子的生活積極、陽(yáng)光，引導(dǎo)他們用親身經(jīng)歷來(lái)感受真善美，進(jìn)而使孩子樹(shù)立正確的三觀。相比恐嚇教育，家長(zhǎng)們的言傳身教才是最好的方式。

恐嚇式教育視頻不可取，要解決孩子的成長(zhǎng)難題，還要靠家長(zhǎng)親力親為。家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一環(huán)，要杜絕旁門(mén)左道。設(shè)身處地地想一想，孩子在一個(gè)絲毫沒(méi)有書(shū)香氣息的家庭中怎么會(huì)主動(dòng)讀書(shū)？在一個(gè)“煙霧繚繞”的氛圍里如何拒絕抽煙？在父母頻頻爭(zhēng)吵、鄰里不和的環(huán)境中如何學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)考议L(zhǎng)與其把希望寄托在所謂的教育視頻，不如坐下來(lái)好好反思一下自己，如何才能給孩子提供一個(gè)溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境，如何給孩子樹(shù)立更好的榜樣。