解析職業(yè)道德在中職體育教學(xué)中的滲透

張偉

摘 要：我國教育事業(yè)最近幾年發(fā)展非常迅速。職業(yè)學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)通常對應(yīng)著相應(yīng)的社會工作崗位，但是職業(yè)學(xué)校所培養(yǎng)的職業(yè)人才卻不一定真正的滿足社會市場的需求。真正決定職業(yè)人才能否滿足社會市場的需要，既包括了畢業(yè)生的專業(yè)知識和技能，又包括了他們所涉及的職業(yè)道德，如職業(yè)態(tài)度、責(zé)任意識和行為品質(zhì)等方面。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；中職體育教學(xué)

引言

職業(yè)學(xué)校的快速發(fā)展為我國人才的培養(yǎng)做出了非常巨大的貢獻。在新一輪的課程改革中體育課的重要性得到了提升，這為中職體育課堂教學(xué)活動帶來了新的改革契機。中職體育教師要正確分析體育教學(xué)課堂存在的問題，把握機會對中職體育教學(xué)課堂進行教學(xué)變革活動。這樣，才能創(chuàng)建新式、高效、科學(xué)的體育教學(xué)課堂，才能更好地為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。

1中職體育教學(xué)中德育教育的運用現(xiàn)狀

（一）體育教育中德育教育不足，目前，德育在我國中職教育中所中的重要性不大，很多中職學(xué)校忽視了德育教育的重要性，這些學(xué)校雖然有開始德育教育課，但是深入的程度較淺，部分學(xué)生甚至沒有開始進行道德教育的滲透，只是簡單的進行體育教育。總之，中職體育教育中德育教育不足，這嚴重的影響了學(xué)生的發(fā)展。（二）體育活動中學(xué)生的不道德現(xiàn)象屢見不鮮，學(xué)生在中職體育教育過程中受到的德育教育并不多，學(xué)生不道德行為常常出現(xiàn)在各種體育活動中。例如，排球比賽中，學(xué)生不能按照指定的比賽規(guī)則進行比賽，會出現(xiàn)各種突發(fā)狀況或不道德行為，導(dǎo)致賽手直接的傷害，而且還經(jīng)常會看到犯規(guī)的學(xué)生明知故犯，還不意識自覺的錯誤。與此同時，遲到逃課的學(xué)生屢見不鮮，這些學(xué)生由于德育教育的缺失，極度的不對自己負責(zé)，也不對他人負責(zé)。

2職業(yè)道德在中職體育教學(xué)中的滲透策略

2.1遵守紀律是學(xué)生最基本的道德品質(zhì)

在體育教學(xué)中，學(xué)生能否遵守紀律既影響到是否能按計劃完成教學(xué)任務(wù)，又關(guān)系到學(xué)生能否安全地上好體育課。現(xiàn)階段，部分學(xué)生活潑好動，隨意彰顯所謂的個性幾乎已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。這部分學(xué)生自我約束、控制能力相對較弱，因而他們自然成為進行“道德滲透”的重點群體。在學(xué)校教育中，除了重點進行科學(xué)知識教育外，體育教育更不容忽視。身體是革命之源，更是創(chuàng)業(yè)之本，在體育教學(xué)中融合職業(yè)道德教育變得更加不容忽視。如在體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動中引入一些游戲，而這些游戲又與紀律約束相關(guān)，要想在游戲中取得勝利，首先參加游戲人員必須遵守紀律，遵循游戲規(guī)則，按照規(guī)定要求進行活動，對于違反游戲規(guī)則的參賽者將被取消參與或者獲勝資格，進而學(xué)生能夠主動遵守課堂紀律，積極配合老師的要求來完成整個游戲，并取得很不錯的成績。以此類推，體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都作出對學(xué)生的具體要求，體育教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中對學(xué)生的“遵章守紀”情況進行督導(dǎo)。

2.2構(gòu)建和諧師生關(guān)系，以學(xué)生為本

教師與學(xué)生之間的關(guān)系只能是“和諧共生”的，學(xué)生才會配合教師開展教育教學(xué)活動，課堂的教學(xué)效率才能得到提升。新課改背景下，以生為本教學(xué)理念深入中職體育教學(xué)課堂，為教師開展教學(xué)活動指明了新方向。因此，教師要把握該理念從新建構(gòu)與學(xué)生之間的關(guān)系，將“教”與“學(xué)”二者之間的對立關(guān)系化為和諧關(guān)系，讓學(xué)生能在“信其師，親其到”下參與體育活動。教師要從學(xué)生出發(fā)考量教學(xué)內(nèi)容，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時聽取學(xué)生的意見反饋，確保教學(xué)活動最大限度地貼近學(xué)生。

2.3通過多元評價，激發(fā)學(xué)生的公平競爭意識

任何國家的治理都離不開規(guī)章和制度。對一個社會而言，任何一個人要在社會中生存和發(fā)展都要遵守社會的規(guī)章和制度，進行公平公正的競爭。遵守社會的規(guī)章，在市場上公平的進行競爭是尊重大眾和國家的表現(xiàn)，是適應(yīng)和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀要求。體育活動中，其實就是一個小社會，學(xué)生在體育活動中互相競爭。由于學(xué)生的各項認知能力有限，非常容易在體育活動中犯規(guī)，這時候就需要老師進行科學(xué)的引導(dǎo)和評價。例如“足球?qū)官悺苯虒W(xué)中，A隊和B隊在比分相持階段，A隊了對抗B隊進攻，故意進攻B隊，從而造成了B對的失敗，以獲得勝利。這種情況，教師應(yīng)馬上停止體育活動，對違規(guī)方進行批評和教育。要求學(xué)生，要公平公正的參與到活動中來，盡我所能發(fā)揮自己最大的努力贏得比賽。

2.4開展多元教學(xué)活動，以興趣為本

教師要積極開展多元化的教學(xué)活動，采用具有新意且具有興趣的教學(xué)方法實施教學(xué)，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的體育參與積極性，讓每一位學(xué)生都能成為課堂的主人公，感受體育活動魅力，養(yǎng)成終身運動的運動意識與運動習(xí)慣。在中職體育教學(xué)課堂上教師可采用游戲教學(xué)法、小組合作教學(xué)法法、情景模擬教學(xué)法等諸多教學(xué)方法實施教學(xué)。這些教學(xué)方法都能在沖擊傳統(tǒng)教學(xué)課堂的基礎(chǔ)上讓課堂變得趣味橫生。如，為了讓學(xué)生能充滿動力，在田徑跑步活動時，教師可以采用小組合作教學(xué)法來實施教學(xué)，抓住每個學(xué)生的競爭欲和勝負欲，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生的跑步速度得到進一步的提升。

2.5通過活動項目，激發(fā)學(xué)生集體主義精神

集體主要是我國社會主義職業(yè)道德的基本原則，也是極為重要的原則，廣泛運用于我國社會主義職業(yè)道德規(guī)范的整個過程中。我國在處理國家、集體、個人關(guān)系中，始終堅持集體主義這一根本準(zhǔn)則。因此，它也成為了視察一個人是否具有較高的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)道德行為的重要準(zhǔn)則，它是我國社會主義法治必要產(chǎn)物，是社會主義活動能否順利進行的必然保障。而在進行職業(yè)教育過程中，極為重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，因為在眾多的體育活動中，團隊能否取得成功的關(guān)鍵在于團結(jié)協(xié)作，集體主義精神高。

3體育和職業(yè)德育的關(guān)系

體育和職業(yè)德育分屬不同的教育領(lǐng)域，但它們之間有很多互相補充、影響的地方。體育能給職業(yè)德育提供理論實踐的場地，形成職業(yè)道德的同時又能指導(dǎo)體育，促進體育的更好發(fā)展。總而言之，體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，無論是開始部分，基本部分或者結(jié)束部分，每個部分都滲透著對學(xué)生思想品性的塑造，各個環(huán)節(jié)中的具體動作規(guī)格、要求都直接影響著學(xué)生道德素質(zhì)的生成。例如，上課之前的師生問好，培養(yǎng)了學(xué)生對相互尊重的理解，整齊報數(shù)含有對個人紀律性的約束，整齊劃一的運動節(jié)拍有利于培養(yǎng)學(xué)生整體大局觀念，對個別體育項目動作的學(xué)習(xí)和研究能培養(yǎng)學(xué)生在將來的職業(yè)從事中恪盡職守，堅韌不拔，以及在耐力項目的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，不輟上進，克服困難，積極進取的硬朗作風(fēng)。因此，在體育教學(xué)中，教師要注意諸多細微環(huán)節(jié)，不斷發(fā)掘體育教學(xué)與學(xué)生職業(yè)道德形成二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓更多人更加關(guān)注，深入探索、研究“在體育教學(xué)中對學(xué)生進行職業(yè)道德滲透”這個課題，不斷加深對二者的再認識。

結(jié)語

綜上所述，中職體育教育中德育的滲透具有重要的作用，具體的滲透有必要采取正確的策略。在體育活動中，激發(fā)學(xué)生的集體主義精神。在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識。在體育任務(wù)中，發(fā)展和鍛煉學(xué)生的意志力。在評價中，促進學(xué)生形成公平公正的競爭意識。只有注意體育和德育的相互滲透和融合才能真正的起到鍛煉學(xué)生意志，提升學(xué)生品德，造就積極向上的學(xué)生人格。

參考文獻

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