留守兒童德育體系的構建與完善策略研究

黃榮福

摘 要：農村父母為了改善經濟條件，為孩子創造良好物質生活，會選擇將孩子交給家里長輩照顧，自己去城市打工，這部分孩子被稱為留守兒童。隨著社會對留守兒童關注度的提升，留守兒童的德育教育不足突顯出來，構建和完善德育體系，讓留守兒童德育教育真正起到思想和行為引導作用，是當前留守兒童德育教育必須完成使命。本篇文章簡要分析了留守兒童德育體系構建面臨問題，對于構建和完善德育體系提出了一些建議，希望對留守兒童教育起到引導價值。

關鍵詞：留守兒童；德育體系；構建；完善策略

引言：留守兒童是我國一個特殊群體，兒童都是未成年人，父母為了改善家里的經濟條件外出務工，將孩子留給祖輩監護。留守兒童群體非常龐大，長期以來德育教育的缺失，使得這些孩子在人格塑造中出現問題，缺乏基本的道德素養和個人修養，做任何事情都是以自我需求和感受為出發點，親情觀念淡薄，很少為別人考慮，加上老人主要照顧的是孩子飲食起居，德育方面不會過多涉及，孩子沉迷于網絡，學習目標不明確，經常性的逃課，有時候還會聚眾斗毆，導致留守兒童的犯罪率出現低齡化趨勢。應試教育影響下，農村學生關注的是學習成績，對德育教育未形成正確認識，依然采取的是講道理的方式，學生很難真正聽進去，德育沒有觸及到內心 ，不會將其付諸于行動中，德育教育實際效果堪憂。

一、留守兒童德育體系構建面臨問題

1、家校合作沒有落實到位

留守兒童從小就和父母分離，家庭教育缺失對學生心理和思想都會產生影響，這些孩子正處于塑造人格的重要時期，如果不能有效的開展德育教育，直接產生的后果就是孩子道德缺失，心理不夠健康，在遇到事情的時候做出錯誤的選擇，或者引起心理扭曲。現在，針對留守兒童德育教育依靠的是課堂教學，通過德育與法治課進行德育教育，課時少，課堂教育時間有限，教師采用的是講大道理的方法，與學生的實際生活嚴重脫離，不能起到糾正留守兒童不良行為和錯誤思想的作用。留守兒童德育教育形勢嚴峻，主要是因為家庭德育教育缺失，德育任務都交給學校，教師與學生接觸的時間是固定的，所能承擔的德育教育責任也是局限性。家校合作是最好的德育教育模式，可是實行的障礙重重，留守兒童都是由祖輩照顧，年齡普遍比較大，自身的文化水平低，沒有辦法配合學校完成德育教育。另外，教師教學任務繁重，精力不足，不能保障定期家訪，提高祖輩的德育教育能力也就無從談起，這在一定程度上影響家校合作開展德育教育成果。

2、社會力量介入德育教育效果不佳

留守兒童德育教育難度大，農村由于經濟落后，很多教師不愿意去農村教學，導致師資力量比較薄弱，德育教育是以班級為單位，留守兒童存在的不良行為和心理是有差別的，德育教育目的性不強，課下跟蹤教育不能實現，這樣就會影響到德育教育效果。社會力量介入可以擴充留守兒童德育教育隊伍，在國家的大力號召下，每年都有很多大學生去鄉村支教，但是由于缺乏相應的保障，堅持服務于留守兒童的人少之又少。部分志愿者在參與留守兒童德育教育過程中，由于沒有接受過專業學習，德育教育的水平低，會對兒童造成二次創傷。

二、留守兒童德育體系構建和完善的有效策略

1、建立家校溝通機制

留守兒童德育教育需要學校和家庭的共同付出，兒童在學校的時間有限，家庭德育教育是學校所不能替代的，只有讓家庭參與到德育教育中，建立家校合作機制，才能確保留守兒童教育有效性。留守兒童是一個特殊群體，德育教育是一個不能回避問題，所以留守兒童德育要從頂層抓起，了解他們在思想上的困惑，或者是道德和價值選擇上的迷茫，然后通過有效的家庭教育和學校教育，幫助學生糾正錯誤思想和改正不良行為，最終形成健康心理。學校要全面深入了解留守兒童情況，獲取每個留守兒童家長聯系方式，定期與家長溝通和交流，將兒童的情況反饋給家長，指導家長開展德育教育。教師要創新德育教育方法，課堂中選取一些貼近留守兒童生活的案例，在觀看的同時還要讓他們分析，說說引起不良行為的原因，在生活中應該去怎么改善。定期組織德育專家來學校開展講座，學校內懸掛德育有關的橫幅，創造良好的德育環境。教師要關心留守兒童，在平時要深入到學生中間去，對于精神狀態不好，或者是郁郁寡歡的學生要特別留意，建立跟蹤觀察檔案，必要的時候還要尋求專業心理輔導人員和政府機構幫助。家長要監護人加強聯系，掌握留守兒童的實際情況，然后將其在家里的表現反饋給學校，這樣就能在早期知道留守兒童不良習慣，學校和家庭就能早發現早預防。

2、完善社會關愛體系

留守兒童德育依靠學校和家庭力量遠遠不夠，教師的精力有限，在德育教育中不能全身心的投入，面對的學生人數眾多，也不能對每個留守兒童做到跟蹤觀察，或者是定期進行家訪，所以就需要社會力量的接入，建立社會關愛體系。社會中有很多愛心人士愿意加入到留守兒童德育教育中去，學校要將這些社會資源有效利用起來，以便取得更好的德育教育效果。周末和節假日志愿者要組織文化娛樂活動，避免學生沉迷網絡，豐富課外生活，陶冶學生情操。愛心媽媽走進留守兒童中去，和留守兒童相處中對不良行為進行糾正，專業心理輔導師加入到留守兒童服務中去，幫助學生疏導情緒，做好心理健康指導工作。

三、結束語

總而言之，留守兒童德育教育尤為重要，為了提高德育成效，就必須建立和完善德育體系，通過家校合作機制和社會愛心體系建立，幫助留守兒童塑造健全人格，糾正不良行為。

參考文獻

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