移動互聯(lián)網(wǎng)助力幼兒園家園共育

顧利娟

摘 要：我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展使我國各行業(yè)發(fā)展迅速的同時，我國教育事業(yè)有了很大的提高和改善。移動互聯(lián)網(wǎng)是移動和互聯(lián)網(wǎng)融合的產(chǎn)物，繼承了移動隨時、隨地、隨身和互聯(lián)網(wǎng)分享、開放、互動的優(yōu)勢，已經(jīng)成為新的媒體傳播平臺、信息服務(wù)平臺。這種新型互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)開始在家園溝通方面應(yīng)用，為幼兒園的家園共育提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；幼兒園家園共育

引言

幼兒園基礎(chǔ)教育由于其特殊性和重要性，一直以來受到家長的高度關(guān)注。如今課堂上多媒體教學(xué)的應(yīng)用給幼兒活動增加了色彩，幼兒園微信公眾號的推送讓家長們對幼兒園的辦園理念，辦學(xué)特色都有了充分的了解，一個孩子的成長與發(fā)展離不開家長在家的教育、離不開老師在幼兒園對孩子的教育。所以，家園共育在當(dāng)前社會最應(yīng)該重視的問題，依托于信息技術(shù)下的家園共育能讓家長與幼兒園以及老師更加高效快捷的溝通與了解，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

1幼兒園家園共育的重要性

幼兒家長對于幼教活動有著極其關(guān)鍵的效用（1）幼兒家長是子女人生道路上的導(dǎo)師。對于一名幼兒而言，在其長大成人的過程之中，父母是其首位教師，父母的言行舉止直接對其世界觀、人生觀以及價值觀的形成起著無可替代的效用。從這個層面來說，在幼兒教育的問題上，父母在其中所發(fā)揮的效用以及價值是無可取代的。不過同時需要看到的是，受幼兒父母自身受教育程度、經(jīng)驗(yàn)、閱歷等方面的影響，難免會存在部分幼兒父母子女教育觀發(fā)生偏差的問題，這便需要幼兒園給予足夠的指導(dǎo)。（2）幼兒家長能夠成為幼兒園開展幼教活動的最佳伙伴。原因在于，通過與幼兒家長的溝通與合作，能夠讓幼兒園全面了解幼兒的表現(xiàn)。同時，當(dāng)幼兒園組織各類活動時，幼兒家長亦可以對幼兒加以引導(dǎo)，使其能夠踴躍地參加到這些活動之中去。借助這樣的方式，將極大地提升幼兒園幼教活動的工作效率。（3）幼兒家長擁有豐富的社會資源，是幼兒教育資源的重要補(bǔ)充。幼兒家長處于不同的生活環(huán)境與工作環(huán)境之中，他們擁有著豐富的社會資源，也有著豐富的社會經(jīng)驗(yàn)。通過與家長的協(xié)調(diào)溝通，能夠豐富幼兒園的教學(xué)活動，為幼兒園的教育工作帶來許多便利，且家長是幼兒認(rèn)識社會的主要渠道，家庭教育資源對于幼兒成長有著重要的影響。

2移動互聯(lián)網(wǎng)讓家園溝通高速度

隨著智能手機(jī)的普及，移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，家長和教師通過微信、QQ群等數(shù)字平臺，開辟了家園溝通的快捷通道。構(gòu)建QQ、微信群，開好不見面的家長會。QQ群和微信群具有同步性和異步性的特點(diǎn)，為教師與家長之間的雙向溝通、交流與探討提供了同步和異步接收信息的選擇。因此，建立班級QQ群、微信群也成了家園互動靈活、便捷的窗口。通過“群聊”功能，教師和家長可進(jìn)行實(shí)時溝通，教師對家長提出的問題能及時反饋，對家長普遍關(guān)心的問題能進(jìn)行有效討論，并提供相關(guān)育兒經(jīng)驗(yàn)和策略，還能針對性地引導(dǎo)家長正確對待孩子出現(xiàn)的問題；通過QQ群空間功能，建立班級QQ群相冊，將幼兒在園里的情況用相機(jī)記錄下來發(fā)布到微信群、微信朋友圈、QQ群中或上傳到QQ群相冊，滿足家長想了解孩子在園情況的需求。

3充分利用幼兒園資源，有效進(jìn)行

家園共育在幼兒園的一日生活中，其實(shí)處處都能用上家園共育，就看教師是否能做到有效合理運(yùn)用，幼兒園給教師提供資源，比如：組織每個年級組成立家委會成員，讓家委會成員與教師一起完成幼兒園任務(wù)，既能夠減輕教師在工作中的繁忙而家長也很樂意參與到幼兒園的工作中來，也讓家長對幼兒園的各項(xiàng)事務(wù)都有所了解。在某幼兒總園的帶領(lǐng)下，一園五區(qū)都成立了家長委員會，其實(shí)各班幼兒家長是很樂意加入家委會的，家委會的主要任務(wù)是協(xié)助幼兒園舉辦各種大型活動，如：“六一兒童節(jié)”親子活動，戶外春游活動等。為了讓家委會起到作用，某幼兒園每天下午放學(xué)后每個班都有自己負(fù)責(zé)的區(qū)域，老師將制作一份一月一次的值班表，讓家委會的成員每天輪流在幼兒離園后組織和保護(hù)還在大型玩具玩的幼兒以及早上入園時在幼兒園門口迎接幼兒的到來，在“家委會”這方面某幼兒園確實(shí)在各個幼兒園中獨(dú)具特色，合理利用家長的資源讓家長參與到幼兒園中促進(jìn)了家園共育的更好發(fā)展。

4建設(shè)好掌通家園APP，促進(jìn)家園關(guān)系的和諧發(fā)展

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微信作為一種新型的即時通信工具，深受“80后”“90后”家長歡迎。幼兒園在宣傳工作中利用好園所的掌通家園APP，有教師版和家長版、教職工的朋友圈和以家長為主的微信群，借助不同媒介的傳播特色，針對性地輸出圖文、音像視頻內(nèi)容，將幼兒園的最新活動通過新穎有趣的形式傳播出去，讓家長通過這個公眾平臺對幼兒園的整體情況有一個更加全面的了解，為開展全園性的幼兒活動奠定了良好的家園基礎(chǔ)。例如，某園乒乓、運(yùn)動一直是辦園特色，在每屆乒乓節(jié)活動來臨之際，都會在APP上推送相關(guān)的家園共育線上線下活動，如評選乒乓吉祥物、征集乒乓標(biāo)語，由家長通過APP上的投票功能在全園選出的最佳作品。除此之外，幼兒園每次園內(nèi)園外的大活動園方都會及時進(jìn)行反饋，一張張精彩的活動瞬間、一句句暖心的話語推送給了家長。帶班老師也會及時上傳一日作息安排和孩子活動照，家長會將幼兒和爸爸媽媽一起講故事的音頻推送在園所的公眾平臺上供所有粉絲欣賞。這些活動得到了家長的積極參與，并獲得了廣泛好評。活動期間內(nèi)，粉絲數(shù)量每天按百增加，由原來的300多人一下激增到1300多人，家長們已經(jīng)從不關(guān)注轉(zhuǎn)變到積極閱讀點(diǎn)贊，甚至躍躍欲試地參與活動。很多家長還將APP上的文章分享到朋友圈，極大地提高了某園公眾號的關(guān)注度，促進(jìn)了家園關(guān)系和諧發(fā)展。

結(jié)語

家園如同一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同前進(jìn)促進(jìn)孩子的發(fā)展。在快速發(fā)展的移動互聯(lián)網(wǎng)時代下構(gòu)建家園共育新模式，是一種創(chuàng)新，一種嘗試，還需要進(jìn)一步深化研究和積極實(shí)踐探索。

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