幼兒教育小學化傾向的表現及解決對策

陳婷

摘 要：我國教育事業不斷發展，由于幼兒是祖國的花朵，民族的希望，人們對于幼兒的學習和成長越來越重視。但幼兒園在教育教學過程中存在小學化傾向嚴重，影響著幼兒健康快樂的成長，也限制幼兒的綜合素質發展。為了有效的提高幼兒的綜合素養，幫助幼兒建設良好的教育環境，所以本文就主要針對幼兒教育小學化傾向問題來進行分析和探究。

關鍵詞：幼兒教育；小學化傾向；表現；對策

引言：

眾多的家長和教師都希望幼兒能夠在成長的過程中高人一等，所以近幾年一些幼兒園的小學化現象也越來越嚴重。由于教育教學小學化現象會影響幼兒的發展和成長，應當引起我們的重視。在部分幼兒園教育教學中，有的教師難以將教學活動與幼兒的年齡進行有效的結合，教育活動過于注重知識的灌輸，忽略了幼兒的學習興趣培養，導致幼兒在學習中過于壓抑和被動，使幼兒很容易產生厭學的心理。甚至教師在教授小班幼兒學習時會通過算術、寫字的教育方式引導幼兒學習。由于小學化現象較為嚴重，偏離了正確的幼兒園教育教學思想對幼兒的成長，造成了重要的影響。

1.幼兒園教育學校化傾向的表現

幼兒園教育小學化傾向主要存在教育方式和教育內容當中。由于部分教師在教學當中過于重視對幼兒的智力水平的引導，忽略了德育知識的教學拓展，導致幼兒在學習當中對于德育知識以及綜合素養認知程度較低，不利于幼兒成長和發展。再加之，幼兒正處在高速發展的時期，思維觀念不成熟。所以需要教師通過啟蒙性的教育引導，端正自身的思維，針對性的進行教育和引導，為幼兒以后的成長奠定堅實的基礎。但是由于部分教師過于注重幼兒的學習成績以及知識掌握能力，忽略了技能、情感、思想等方面的引導和拓展，導致教育教學單一化，幼兒不能夠科學的成長和發展。

當前幼兒園教育存在著傳統、單一的教學現象，部分幼兒園難以站在幼兒的角度來進行教育教學的引導。幼兒園教師將小學的教學內容，滲透到幼兒園教育教學當中。例如：拼音的聲母與韻母拼讀、漢字的書寫、算數加減乘除運算。導致幼兒在學習當中過于壓抑，難以有效的提高幼兒的學習興趣。再加之幼兒年齡較小，邏輯思維意識不成熟，如果教師強制性的將小學知識滲透入幼兒階段進行教育引導，則不利于幼兒進行成長和發展。

2.幼兒教育小學化傾向解決對策

2.1完善幼兒教育的思想

幼兒園教師在幼兒教育當中要樹立正確的教育理念，由于幼兒教育是以啟蒙和引導為主。所以在幼兒教育教學當中，要糾正幼兒教育小學化的現象，使幼兒能夠在校園當中進行快樂的成長。教師要不斷的啟發和引導幼兒，樹立正確的教育教學理念，履行科學的教育職責，將教育引導放在首要觀念，擺正教育教學的觀點是幼兒能夠在探索和思考當中進行成長和發展。

幼兒教師也要注重培養幼兒的綜合素質，使教育回歸本位，將教育內容和教學方式，都以幼兒作為教學的主體教學引導。教師應當站在幼兒的角度進行思考，激發幼兒的學習興趣，使幼兒能夠在教師的科學性導下進行健康的成長和發展。教師還要在班級當中利用多種多樣的教學活動，啟發幫助幼兒樹立正確的學習觀念，注重幼兒的個性化發展，使幼兒的身心發展得到科學性的保障和引導。

2.2正確的銜接小學教育

在幼兒園教育教學領域，教師要想真正的防止小學化教學的傾向，就要區分小學教育幼兒教育的關系。將兩種教育進行科學性的劃分和合理銜接，能夠幫助幼兒而教育科學的發展和提升。通過實踐活動可以清楚的認識到幼兒教育與小學教育的區別，教師注重與小學教育的銜接問題，才能夠真正的使幼兒健康快樂的成長。幼兒園教師也要了解幼兒在學習階段遇到的各種問題，真正的通過啟發引導，幫助幼兒樹立正確的學習觀念，提升幼兒的綜合素養，使幼兒在德、智、體、美等方面全面的提升。教師要在教育教學當中，針對大班幼兒做好教育銜接性的策略，由于大班幼兒需要進入小學學習。所以，教師要提升大班幼兒的社會適應能力，使大班幼兒對小學教育進行初步的認知。教師要站在幼兒的角度，思考幼兒的掌握能力和思想狀態只有真正的重視幼兒的學習特點，滲透小學教育方式才能夠啟發幼兒，在今后的小學學習當中成長和提升。

2.3重視幼兒的天性培養

由于幼兒年齡較小，對于各類事物有著強烈好奇心，所以教師要在教學中通過游戲教學法培養幼兒的學習熱情使幼兒能夠在學習中成長和發展。教師可以在教學中利用游戲教學法解決幼兒教育小學化的傾向。幼兒的天性愛玩，所以教師要將教育知識融合到游戲當中，激發幼兒的學習主動性，幫助幼兒在娛樂當中進行成長和發展，有效的順應了幼兒的發展規律，提升了幼兒的學習觀念。在傳統的教學當中，教師通過小學化的教學，單調的引導幼兒進行算術學習和寫字學習，導致幼兒在學習中過于壓抑，抑制了幼兒的學習興趣。所以，幼兒教師要充分的認識到幼兒教育小學化傾向的嚴重性，在教學中通過游戲教學法順應幼兒的天性，提高幼兒的學習熱情。

3.結束語

一言以蔽之，我們可以清楚的認識到幼兒教育小學化傾向不利于幼兒的成長和發展，嚴重影響幼兒的學習興趣養成。所以幼兒園教師要樹立正確的教育理念，深刻的認識到幼兒教育小學化傾向的嚴重性。教師通過順應幼兒的天性，豐富幼兒的生活和活動環境，使幼兒能夠感受到學習的快樂，激發幼兒的學習熱情順應幼兒的發展規律，從而在教育教學當中引導幼兒健康快樂的成長。

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