探析初中體育教學(xué)的有效途徑

陳志行

摘要：隨著素質(zhì)教育的盛行，越來越多的人開始關(guān)注身體素質(zhì)，關(guān)注身體的健康發(fā)展。初中階段是學(xué)生生理與心理成長(zhǎng)的重要時(shí)期，因此體育教師也面臨著很大的教學(xué)壓力，不僅要促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，還要引導(dǎo)學(xué)生在課堂中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能夠切實(shí)地保障體育課程為學(xué)生帶來的效益。本文主要從體育教學(xué)的趣味化、個(gè)性化以及信息化三方面作為切入點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿歡樂、自由、規(guī)范的初中體育課堂。

關(guān)鍵詞：初中;體育;有效教學(xué)

在傳統(tǒng)的體育課堂中，我們經(jīng)常會(huì)看到“散養(yǎng)式”的教學(xué)方式，教師用哨子對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，學(xué)生在操場(chǎng)上“自由活動(dòng)”。這極大地浪費(fèi)了初中體育課堂的時(shí)間，既沒有讓學(xué)生得到應(yīng)有的身體鍛煉，也沒有讓教師展現(xiàn)出應(yīng)有的教學(xué)風(fēng)范，因此我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，用有效的教學(xué)方法為學(xué)生帶來新穎的體育課堂體驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)體育課堂的期待，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、體育教學(xué)趣味化，課堂更具歡樂

教師的情緒很容易影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是體育教師。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，體育教師總是為學(xué)生留下嚴(yán)肅、嚴(yán)厲的印象，因此教師應(yīng)該改變這種刻板印象，用趣味化的教學(xué)方式，為初中體育課堂營(yíng)造出歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生心中留下一個(gè)幽默風(fēng)趣的形象。學(xué)生只有對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)在進(jìn)行鍛煉的時(shí)候甘之如飴，同時(shí)也會(huì)主動(dòng)積極地參與到體育課堂的教學(xué)活動(dòng)中，這是衡量初中體育有效教學(xué)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，一個(gè)歡樂的體育課堂氛圍，也能夠拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，形成良好的師生互動(dòng)效果，從而為教學(xué)方式增強(qiáng)了有效性。

例如，在體育課堂的伊始，教師總會(huì)讓學(xué)生整齊地站成若干排進(jìn)行報(bào)數(shù)，那么教師可以用趣味化的游戲來改造報(bào)數(shù)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如：教師讓學(xué)生按照每排10個(gè)人進(jìn)行站位，每個(gè)人都有一個(gè)具體的號(hào)碼牌，此時(shí)教師隨機(jī)叫出一個(gè)號(hào)碼3號(hào)，那么拿3號(hào)牌的學(xué)生需要站起來說：“3號(hào)呼叫6號(hào)”，此時(shí)3號(hào)同學(xué)可以蹲下，6號(hào)同學(xué)需要站起來說“6號(hào)呼叫1號(hào)”，這樣的呼叫方式反復(fù)進(jìn)行，并且速度也要不斷地加快，可以為學(xué)生帶來歡樂的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生在此過程中不斷地完成蹲、起的動(dòng)作，也加強(qiáng)了對(duì)腹肌體能的訓(xùn)練。總之趣味的教學(xué)方式就是讓學(xué)生在歡樂的氛圍中，不知不覺地鍛煉身體，樂此不疲。

二、體育教學(xué)個(gè)性化，課堂更具自由

在以人為本的學(xué)生觀中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意識(shí)的個(gè)體，因此在體育課程中教師也要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開展因材施教的體育課程，讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到自由的課堂氛圍，但是體育教師也要注意自由不是散漫。當(dāng)體育教師了解到學(xué)生的差異之后，可以在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候，將他們進(jìn)行有效的分組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來展開教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮所長(zhǎng)，或者喜歡這項(xiàng)體育活動(dòng)，從而提高體育教學(xué)效率，這也是有效教學(xué)的重要體現(xiàn)。

例如，體育教師在調(diào)查本班的學(xué)生之后，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的男生喜歡打籃球、踢足球，而女生則更喜歡打乒乓球與羽毛球。然后教師根據(jù)大家的差異選擇，用較為簡(jiǎn)潔的方式將體育教學(xué)內(nèi)容講述完畢，確保學(xué)生掌握一定的體育技能之后，便讓學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，并且教師也要“下場(chǎng)”，與學(xué)生共同參與其中，從而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。通過自由的選擇，學(xué)生根據(jù)自己的愛好進(jìn)行體育活動(dòng)的展開，極大地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育課堂的熱愛程度，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生減輕壓力，培養(yǎng)體育愛好，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、體育教學(xué)信息化，課堂更具規(guī)范

科技的不斷發(fā)展，已經(jīng)融入到我們生活的方方面面，同時(shí)學(xué)生對(duì)新興科技也有著極大的好奇心與興趣。為此體育教師可以在課堂中引入信息技術(shù)，吸引學(xué)生的目光，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。比如，教師可以在課堂中利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放各種體育鍛煉的技巧，從而規(guī)范學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。同時(shí)一些體育項(xiàng)目的規(guī)則與要領(lǐng)，如果單純地依靠教師進(jìn)行講述，學(xué)生可能不容易理解與掌握，但是搭配上視頻與案例之后，學(xué)生便可以一目了解。

例如，劉翔作為田徑運(yùn)動(dòng)的佼佼者，是很多學(xué)生心中的“男神”，為此教師可以此為例，在課堂中為學(xué)生播放劉翔的比賽視頻，然后通過對(duì)視頻的講解，讓學(xué)生真正地了解“跨欄”這一項(xiàng)體育技能，并且通過對(duì)視頻播放速度的掌控，讓學(xué)生直觀地看到跨欄的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，從而在學(xué)生的心中構(gòu)建一個(gè)關(guān)于跨欄的體育知識(shí)系統(tǒng)。最后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，將理論付諸于實(shí)踐，并且加上教師的親自指導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)規(guī)范的體育課堂。

總而言之，初中體育課堂實(shí)行有效的教學(xué)策略是素質(zhì)教育的要求，教師應(yīng)該加以重視，為學(xué)生探究出更科學(xué)、合理的體育教學(xué)方式，從而帶領(lǐng)學(xué)生一起鍛煉，共同提高身體素質(zhì)。但是教無(wú)定法，貴在得法，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征以及課堂的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行靈活地運(yùn)用，從而讓初中體育課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生能夠在此過程中感受到歡樂、自由與規(guī)范，最終受益一生。

參考文獻(xiàn)：

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