高中體育教學多元化教學模式淺析

劉文

摘要：隨著我國新課標的不斷改進和優化，在高中體育教學當中教師采用多元化的教學模式，就可以為學生打造出一種特殊的學習氛圍，這樣不僅可以提高學生的運動興趣，還能讓體育教學質量得到全面的提高。鑒于此，本文主要針對高中體育多元化教學模式進行詳細的闡述和分析，希望可以為高中體育教師提供一些教學方面的參考和幫助。

關鍵詞：高中體育;多元化教學;教學模式;研究分析

一、關于高中體育多元化教學模式的內涵和實施原則

（一）高中體育多元化教學模式的重要內涵

高中體育多元化教學模式，我們可以理解成一種以動態形式發展的全新教育模式，它不僅可以達到培養和提高學生身體素質的教學目標，還能幫助學生樹立一個終身運動思想，讓他們可以深刻認識到體育鍛煉的重要性。不僅如此，多元化的教學模式還能讓課堂活動變得更加豐富有趣，通過理論和實踐的有效結合還能讓整個體育教學活動呈現出更多的價值和作用，從而提升高中體育教學的最大成效。

（二）高中體育多元化教學模式的實施原則

1.體育教師必須優化教材內容

高中體育多元化教學模式是對傳統教學模式的一種補充和延伸，而在新課標的改革背景下，高中體育教師需要對現有的教學內容進行合理的改進和創新，并把體操教學內容、田徑短跑以及三大球教學內容進行適當的補充和拓展，進而增強學生的學習興趣。還可以根據學生的興趣、喜好和學習需求融入一些其他的運動內容，然后再對學生的體育發展潛力進行深度的挖掘，盡可能讓每一名學生都擁有一項自己擅長的體育運動。

2.體育教師必須要轉換課堂角色

在高中體育多元化教學的實施過程當中，體育教師必須要從過去以教師為課堂主體的教學思想轉變過來，根據新課改的教育要求樹立服務學生的理念，也要逐步從以前的主導者變成現在的引導者，讓學生的教學主體地位得到更好的發揮和展現。

3.體育教師必須動員全體學生參與

高中體育多元化教學模式的主要實施對象就是全體學生，如果學生不參與進來也就毫無意義，所以體育教師必須要點燃學生參與教學活動的熱情，然后通過適當的引導讓他們發揮出自己最大的主動性和創造性，和教師共同推動高中體育多元化教學模式的創新發展。

二、高中體育多元化教學模式的實施方法

（一）為學生創建一個豐富有趣的合作式教學情境

在高中體育教學活動當中，教師通過小組合作學習教學模式就可以增強學生參與教學活動的積極性，提高課堂的教學質量。教師可以根據教學內容以及學生的興趣特點，為他們創建一個輕松愉悅的教學氛圍，不僅要鼓勵他們進行自主探究學習，還要強化他們的團隊合作意識，提高他們的團隊合作能力。比如教師在講到和排球、籃球有關的體育教學內容時，就可以根據學生的性別特征、身高特征和身體素質把他們分成幾個學習小組，然后以每個小組為單位對他們進行墊球、擊球等技術方面的指導，當學生對打球技術有一個大致的理解和掌握以后就可以讓他們進行球類運動技能的訓練，這樣就可以逐步提高學生的體育能力。

（二）在教學過程中幫助學生建立正確的體育學習觀念

在高中體育教學活動當中，教師需要幫助學生建立一個正確的體育觀念，并讓他們對體育課程加強重視。教師可以把體育理念貫徹到運動教學過程當中，這樣學生在感受體育運動給自己身心帶來好處和樂趣的同時，也能逐漸領悟到無論是體育實踐教學還是理論知識教學都具有十分重要的意義。總之，幫助學生樹立正確的體育學習觀念也是保證教學模式創新化的必然要求，同樣也是為學生奠定終身體育理念的重要前提。

（三）及時補充和完善教學模式和教學內容

體育教師要想讓學生對體育運動產生更多的學習興趣，可以積極地參與每一堂課的教學活動，教師必須要通過多元化的教學思想和教學方法對教材內容進行一個豐富、趣味化的設計。比如教師可以把球類教學內容和田徑短跑教學內容進行一個有效的結合，因為傳統的田徑短跑教學內容本身就比較枯燥和乏味，學生在學習過程中很容易出現厭倦的心理，然而籃球、排球等球類項目都是學生非常喜愛的，教師把二者進行一個有效的結合就可以大大提高田徑短跑運動的趣味性。除此之外，教師還可以根據學生的興趣喜好去擴展一些其他的體育教學內容，如柔道、跆拳道、跳板等體育運動，都會引起學生的高度關注，使得體育教學質量得到全面的改善和提升。

（四）通過因材施教教學模式，強化高中學生的體育能力

在高中體育的多元化教學模式當中，因材施教教學模式也屬于新型的教學模式之一，因為高中學生的體能素質、肢體協調力、耐力和爆發力都存在著很大差異，教師如果一直都采用一刀切的教學模式，就容易導致一些體育能力比較強的學生出現“吃不飽”的情況。所以教師采用因材施教的教學模式，就可以讓體育教學模式變得更加多元化，也能讓學生的潛在體育能力得到更好的激發和培養。具體來講，教師可以根據學生的身體素質、體育能力和體育興趣劃分出不同的層次，然后再根據不同層次的學生制定一個不同的體育教學目標，幫助他們達到不同程度的學習效果。

三、結束語

綜上所述，在新課標的改革背景下，高中體育教師要想全面提高課堂的教學質量，讓每一個學生都可以擁有一個健康的身心素質，就需要把多元化的教學模式融入到體育教學活動當中，最終通過自己不斷的探索和研究，開辟出一條全新的推動高中體育教學發展的道路。

參考文獻：

[1]楊貴君.多元化教學模式在體育教學中的運用[J].甘肅教育，2017 （01）.

[2]岑紅美.高中體育課多元化教學模式探討[J].中學課程資源，2015 （09）.