基于探究活動的體育健美操課堂教學

李凡凡

摘要：探究式教學方法被廣泛的應用到現代高校的教學過程中，并取得了明顯的成效。這種教學模式通過向學生提出啟發性的問題，使其獨立思考，獨立自主分析問題，找出解決問題的途徑，注重在這一過程中培養學生的獨立思考能力和自主學習能力。這種教學模式改變了傳統的教學方法，學生成為了課堂的主人，教師從而變成啟發者和引導者。本文從高校進行的現狀出發，詳細的闡釋了探究式教學方法在高校健美操課程中的應用，具有重大的現實意義。

關鍵詞：探究式教學;健美操教學;具體運用

探究式教學方法在高校的應用，旨在通過設置特殊的探究情境，在授課的過程中注重對學生的啟發和引導，鼓勵學生自主探究問題，解決問題，從而培養學生的探究意識。這種教學模式的應用，改變了教師在課堂的主導地位，通過為學生指引方向，激勵學生自主學習。同時，這一教學模式的應用，也會解決現階段健美操教學過程中的問題，例如，學習健美操的學生大多數都是一時興起，隨著課程的深入，漸漸會對這一課程失去興趣，而探究式教學模式的應用，則會通過制定一個個小目標的方式，引領學生逐步深入學習此課程，喚起學生的學習熱情。

一、創設健美操教學情境

興趣是學生學習的第一任老師，而學習健美操也不例外。只有學生對這一課程充滿好奇心和興趣，才能夠激勵著學生長時間的堅持，實現健美操這一課程理想的教學效果。健美操在健身塑造身材方面吸引了大批的學生，而且它在教學氛圍方面也博得了學生的眼球。教師可以在授課的過程中，通過現代多媒體的應用，打造趣味課堂，吸引學生的興趣。教師可以在網絡上搜索適合健美操課程教學的音樂和視頻，用優美的旋律和美感比較強的畫面吸引學生使其能夠長期的堅持學習此課程。例如，健美操動作一般都是在優美的音樂中進行，在音樂的搭配下，可以呈現出健美操的動作之美，同時，通過健美操柔美的動作也可以把音樂的美感展現的淋漓盡致、因此，教師把音樂融入到健美操課堂時，可以啟發學生根據不同的音樂，呈現不同的動作和身姿，在音樂的配合下進行自主創作，鼓勵學生在音樂中放飛自我。如果教師僅僅將一整套的健美操動作教給學生，則會使學生在學習的過程中枯燥和無聊。因此，通過探究式的教學方法，則可以在激發學生學習興趣的同時，達到了最佳的課堂效果。

二、搜集學習資料與信息

通過設置情景的教學模式，進行健美操授課，需要教師和學生搜集大量的學習資料與信息。因為，教師在設置教學情景之前，不僅需要對相關健美操知識和技術進行了解，而且還需要掌握學生對健美操的掌握程度、愛好、學生的個人特點等等，這就需要教師廣泛的搜集信息和資料，使自己的教學過程既滿足學生的興趣愛好，又在學生的基本掌握能力之中，而且還滿足教學目標。在探究式的教學過程中，學生也應該廣泛的搜集相關健美操知識的資料和信息，因為在探究式學習的過程中，注重對學生的自主學習和思考能力的培養，讓學生們自主搜集資料的自主學習中，更容易發現問題，并且通過自己的搜索和學習能夠成功的解決疑惑。學生在探究式的學習模式之下，更多的是通過網上和圖書館查詢的方式搜索相關的健美操知識，在開闊視野的同時，彌補了教材中的空缺，同時還能夠及時發現自己的錯誤和誤區，提高理論知識的學習能力。在網上搜索資料和信息的過程中，學生還能夠通過模仿，規范自己的動作，找出自己的不足，提高自己的健美操水平。

三、引出假設實驗探究

探究式教學模式在高校健美操課程中的應用，可以采取多種模式，例如，引出假設，就是其中的一種。教師在為學生根據教學內容創設了相關的情景后，接著采取假設方法，對學生進行深入的引導和開發。引出假設，主要是通過教師引導學生提出合理的猜想，并通過課上或者課下搜索資料的方法，對這一問題進行獨立思考和驗證，通過課上與老師和同學們的交流和健美操動作練習，驗證自己的猜想是否合理，從而展出解決此問題的關鍵點。教師通過這種方式進行授課時，在學生遇到疑惑和困難，使教學無法正常進行的時候，教師不應該給予學生直接的幫助，而是通過啟發和引導，鼓勵學生做出自己的猜測，并進行驗證。例如，在健美操作為高校藝術活動進行演出時，教師可以將表演節目以及動作舞蹈等，使其作為探究活動進行，在探究的過程中，集合了大家的想法和意見，創造出更高質量的健美操節目表演。

四、歸納與應用

在探究式教學模式學習健美操課程的過程中，在完成了搜集信息和資料、進行假設實驗并進行驗證之后，還要對進行歸納和總結，并且在總結的過程中要使用有關健美操的專業性術語，對其進一步的規范。例如，在進行某一套健美操動作之后，在總結的過程中，要注意明確的表明此套動作在學習的過程中，學生出現的瑕疵、失誤以及容易產生困惑的地方，并對其進行相關的標注說明，提高總結的質量。總結歸納之后，教師把總結成果呈現到學生的面前，再次進行深入的學習，鞏固知識的同時，培養總結與歸納能力。同時，教師應該鼓勵學生在課堂上學到的有關健美操知識應用起來，在實踐中進行一輪又一輪的檢驗，提高健美操動作的美感和水平。用探究式的方法進行健美操課程教學，在高校中得到了廣泛的應用，并取得了理想的成效，是值得進一步推廣的教學模式。健美操教學是在教學過程中一步一步完善的，因此，為了提高健美操教學水平和質量，應該在激發學生學習的主動性的同時，注重對學生堅忍不拔意志的培養，在提升學生的健美操相關技巧能力的同時，培養學生的探究意識，促使其思維的完善，促進學生的全面發展。

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