巧用網絡合作學習 優化體育欣賞教學

盧惠萍 鄭曉波

摘要：運用現代教育技術、優化學習過程、促進素質教育實施，已成為現代化教育的主題，及深化教改、發展21世紀教育的必要任務。充分利用網絡環境，發揮小班教學精神將是未來教育的新途徑，網絡合作學習也將是未來學習的新趨勢。

關鍵詞：網絡合作學習;體育欣賞;教學

一、高中體育欣賞教學的重要性

構建體育欣賞教學新模式首先要突破傳統教育觀念，摒棄傳統教育中教師、書本、課堂為中心的三中心論。在新型教學模式下，教學系統要素間的關系進行如下四個轉換：教師由講授者變為學生學習的指導者、組織者;學生由接受者變為主動學主體;媒體從演示工具變為學生認識的工具;教學過程從傳統的邏輯分析講授轉變為學生發現問題、探究問題的建構過程。計算機網絡環境下的體育欣賞教學是以計算機網絡為教學媒體，輔助教師教學。網絡合作學習就是在計算機網絡環境中開展體育欣賞教學活動的一種新模式，它能充分體現“多元化、個別化與適性化”的小班教學精神。

二、網絡合作學習的特質和意義

網絡合作學習具有以下特質：

（一）多元化的特質：使用計算機輔助軟件或計算機網絡可以擴展體育欣賞教育的渠道，其信息內容的多元化，讓學生隔空學習加掛在網絡上的體育欣賞教學教材，使得體育教育能在此終身學習。

（二）營造合作、平等的學習情境：在網絡的通訊中，對于不同性格或文化背景的人提供了更自由的討論空間，從而形成一個更為和諧的教學相長互教互學的學習環境。

（三）實現個別化教學的理想：利用計算機輔助教學，老師將平面教材轉換媒體教材儲存在服務器上，開放給學生利用網絡來學習。對學生而言，相同的教材，每位學生因學習路徑的不同可能有不同的學習認識，調動每位學生主動學習，有效滿足了個別差異的學生需求。

（四）對教師而言，老師也能夠輕易地利用網絡上的相關資源，充實豐富體育教材內容與分擔教學媒體制作的工作，實踐體育教學的理念，甚至，老師和學生還可能共同制作體育教材。

三、網絡合作學習的實踐與反思

（一）網絡合作學習教學實踐

網絡環境下的體育欣賞教學新模式—網絡合作學習，要求學生在課前、課中、課后等各個階段均可到網上去查閱資料，資源共享，交流、討論，解決同學在學習中碰到的各種問題。這種新型學習方式的關鍵是要教學生學會學習，將傳統的“吸收—儲存—再現”模式轉變為“質疑探索—合作交流—內化創造”的新的教學模式，把“學以致用”突出來。在整個課堂教學結構中，圍繞以下五步組織教學：

1.指導學習。預習中，學生可以通過網絡上資料解決部分可以解決的問題，在此基礎上仍不懂的，則由學生利用校園網絡應用軟件的提交功能，傳到教師機中，供教師備課參考和學生課堂討論用。

2.組織討論。討論前，學生把從網上查到的資料存在自己的電腦中，編好順序。討論中，要求學生普遍發言，鼓勵持不同觀點，允許相互對立的觀點存在。教師的作用是啟發、誘導，鼓勵學生言之有理、言之有據、圍繞中心并能聯系實際。

3.精講。討論結束時，教師要全面總結，但小學生注意力難以集中太久，所以在做到精講。從講解內容上看，要講在重點處、講在難點處、講在中心處。

4.及時反饋。一方面，在課題討論、講解之后，教師將事先編好或從互聯網上選好的練習題，以發送或廣播的形式送到各個學生的面前，讓學生在電腦上操作或口頭回答;另一方面，重心組卷，使期更加合理，重心傳回學生機，由學生動手操作或采用“師—生、生—生”合作的形式來完成。

5.拓展延伸。教師在新課結束時，有意識地留一些拓展性并帶有操作性質的問題，讓學生上網查找資料繼續學習，學習完成后，教師可以出?？驅诘男问竭M行總結。這樣就將課內課外的知識結合起來，使知識向能力延伸、閱讀向社會延伸、課內向課外延伸、學校向社會延伸。

（二）實踐后反思

針對能力低的學生所設計的網際網絡合作學習課程，教師的參與討論與互動是非常必要的，以使學生順利完成學習。根據探討及個人教學經驗提出下列三點省思：

1.在進行合作學習時，宜正針對學生不同的學習特性提供不同的網絡教學策略，使群組的網絡合作學習課程能更符合學生的需求。

2.在網際網絡合作學習環境中，課程設計以討論生活情境、分享知識、及問題解決主題來引導，提升學生合作學習的動機與成效。

3.使用同一策略的時間不宜太長，對不熟悉也尚未習慣采用合作學習的學生而言，對各組間競爭的合作學習參與愿意不高，過多競爭性活動，反而會加深上課壓力，造成心理上的排斥，收效勢必將受阻，所以應以漸進方式為宜。

為了讓整個網絡科技對學校體育教育所帶來的沖擊，將信息科技充分融入體育課堂學習領域，已是現行體育新課程的改革重點。籍由網絡來進行合作學習不僅可以培養學生的“信息運用素養”，更能培養學生具備創造思考、問題解決與主動探索的能力，我想這些才是未來我們體育學科必須培養的基本能力。應用多媒體教學和互聯網學習，實現教育信息化和促進教學內容與方法的變革，迎接信息社會對教育的挑戰，已經成為當今教育的必然選擇。

參考文獻：

[1]小學體育新課標[M].北京體育大學出版社，2005.

[2]洪明洲.網絡教學Teaching on Internet [M].臺北：華彩出版社，1999.