器械訓練融合體育課堂教學的有效性研究

邢益華

摘要：隨著體育新課程改革的提出，現代的高校體育教育發生了翻天覆地的變化，體現為教學的最終目標的變化，明確規定高校體育教學要將素質教育作為當前工作的重點，要使高校生在體育課堂中掌握一定的運動技能?；诖艘螅覀円獜母咝ｓw育的教育現狀、高校體育教學工作的重要意義等方面著手進行研究，探索器械訓練融合到當前體育課堂教學的有效性，以求能夠對未來的體育課堂教學提供一定的實踐經驗和理論指導。

關鍵詞：器械訓練;融合;體育課堂教學;有效性

新課程課標要求改革對于高校體育教學改革提出了新的目標，因此，在教學方式和方法上也需要做出一些變動，才能適應新的教學目標，從而提升學生們學習體育的能力和學習興趣。學生作為課堂的主體，在體育課堂中的重要性可想而知，如何適應新課改的要求，來實現高校生們在體育課堂中的主體地位，這對于體育教師來說是一項巨大的挑戰，因此，在體育課堂中，運動技能的培養是十分重要的，是教師應當把握好的。

一、高校體育課程面臨的現狀

（一）教師的教學理念較為保守，依然延續以往教學方式，未有很大突破

近些年來，我們不難發現，在新課改的大潮下，很多教師都嘗試著去改變以往傳統的教學方式，來適應新的教學方法。教師使用怎樣的教學方法，制定怎樣的教學目標，而現如今課改對體育教育的目標變為“健康第一”，更加注重對學生運動技能的培養和把握，這樣的教學目標摒棄了以往應試教育的弊端，開啟了學生們對學習體育的新認知，從而改變學生們的學習方式，是提高學生們學習體育，參加體育鍛煉的興趣的有效方式。而現實情況卻不容樂觀，教師的教學理念還是較為保守，依然延續以往教學方式，沒有適應新課改的要求進行突破。

（二）學生們依舊不夠重視體育的學習，存在忽視體育運動技能培養的現狀

在學生們的認知之中，從小考、中考到高考，不管是哪一關卡，對于體育的要求都不算高，沒有主科所占比例大，分數占比也相對較少，所以對體育課的重視程度不夠。對于高校生來說，對體育課的概念大致就是玩耍、放松的一段時間，是脫離課堂，走入大自然的一個機會，但是隨著年級的升高，不難發現，大家會因為小考的壓力而忽視體育課程，經常不愿意浪費時間去上體育課，而是利用體育課的時間看文化課的內容，而且學生們年齡尚小，還不懂得健康對于他們的重大意義，也不懂得掌握體育運動技能的重要性和長期性，所以對新課改提出的“健康第一”的認知程度也相對薄弱。因此，提高高校生們對健康、體育課程的重視程度，是當務之急。

二、器械訓練融合體育課堂教學的方法與途徑

（一）器械訓練的傳授與情景化教學要結合

所謂情景化教學，無疑是教師在體育課堂中設置好相應的情境，通過語言的描述、音樂的渲染、動畫的配合、實物的演示等方式進行的課堂教學再現的過程。情境的設定是可以激發學生們學習興趣的一種非常有效的手段，是學生們活躍課堂積極性的方法之一，體育教師如果在高校體育課程中能加入情景設置，就能讓學生們擺脫對死氣沉沉課堂的理解，克服純粹認知活動的缺陷，使學習成為包含情感體驗在內的綜合性活動，對提高高校學生運動技能有很大的幫助。教師可以采用音樂法、激勵法、表現法、模擬法等不同的方法將體育運動技能融合進情境之中，讓學生們在樂中學、趣中練、發展個性，增強體質，潛移默化的獲得技能與身體發展，在快樂中掌握運動技能。

（二）器械訓練和游戲化教學兩者要相互結合，促進運動技能的傳授

在高校階段傳授運動技能時，例如，在教學生們如何進行簡單的足球傳球訓練時，不妨將器械訓練和游戲化教學都加入進來，他們就像雙胞胎，可以相互融合，相互促進。教師可以用特定的器械，先將學生們的情感代入，進行相應的運動熱身，隨后接下來就是游戲化的變換了，教師放不同的器械，學生們根據器械訓練的節奏進行相互的傳球，控制球傳送的速度，這樣是游戲化教學的一種方式，與器械化訓練的結合，讓整個課堂靈動起來，不僅有慢節奏的享受，也有快節奏的刺激，這是高校體育課堂最吸引人的地方，也是學生們在體育課程中培養運動技能的方式，是集身體的鍛煉和足球技能為一體的學習，為學生的健康、快樂發展具有重要意義。

三、小結

百年大計教育為本，強國富民育人為先。我們應該以重視高校體育運動技能教學為前提，以探索體育新課程中運動技能教學的內涵為重點，以培養學生情感、態度、價值觀為核心，以探索體育新課程中運動技能教學的組織策略為目標，從而真正落實體育新課程標準的要求，實現體育與健康課程的教育功能，提高課堂的教學質量和效果，進一步促進學生的身心健康發展。對于高校學生而言，強化思想意識，提升體育鍛煉的強度，對于學生的未來發展有著十分重要的意義。而當前的器械訓練與體育課堂的有機融合為高校的體育教學提供了更為廣闊的發展方向，同時也為老師的課堂開展提供了新的思路和方向，對于學生的綜合素質提升有著十分重要的意義。

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