組合配對練習法在體育教學改革中踐行價值

李小娟

摘要：體育對人類生活具有重要影響，體育依據廣大民眾生產與生活各方面實際需要，在不違背人體身心發展規律的基礎上，通過身體練習來作為重要手段，以此來達到加強體質的作用，體育是一種非常重要的社會活動。本文將圍繞組合配對練習法在體育教學改革中踐行價值 為中心，對體育教學、體育教學目標設置、組合配對練習法在體育教學改革中踐行價值 進行綜合分析。

關鍵詞：體育教學;教學模式;組合式教學

一、體育教學

隨著體育教學機制的持續不斷深化改革，越來越多人開始關注和重視體育教學。體育教學通常是指依照一定計劃或者課程標準來進行有組織、有目的教學。體育教學中教師與學生扮演著非常重要的角色，體育教學的主要任務是向廣大學生傳授體育知識、技術和技能，并且還能夠增強學生身體素質，培養學生德道、品質，它是學校體育有效實現的最基本形式，是體育教學目標的重要路徑[1]。體育教學有很多特點，體育教學的主要對象是學生，正確使用組合配對練習法能夠提升，這樣能夠激發其他工作人員的興趣，進而把組合配對練習法在體育改革教學中的價值充分體現出來。

二、體育教學目標設置

在開展體育教學過程中，教學大綱是體育教學的具體目標與教學要求，體育教師一定要依據素質教育總目標，積極組織教學、設計，這樣才能夠更好的實施教學活動，還能夠把體育教學目標落實到實踐中。體育教師應該依照教學目標來進行教學，積極發揮導向性、評價性，依據體育教學有關內容與實際狀況把單元教學目標設置為課時目標，對教學目標進行適度、具體安排，這樣才能夠激勵更多學生，根據課程內容相關規劃，通常會把同類教材劃分為低、中、高三個重要目標教學[2]。中目標一般是很多學生都可以直接達到的一種基本目標，在設置好的時間里來完成體育教學內容，高目標通常是對學習能力非常強、身體素質非常好的學生來講，在完成中目標的基礎上來拔高學習目標，增加運動量，或者開展一些高難度的體育動作訓練，還有一部分學生因為身體素質非常差造成體型偏胖，進而造成對自身的學習能力、信心不足的現象發生，還可以借此來逃避練習，體育教師應該依據簡單技能與知識低目標來進行設置，伴隨著身體素質的不斷提升體育鍛煉的目標也應該設置更高。

三、組合配對練習法在體育教學改革中踐行價值

（一）提升學生、教師創新能力

隨著體育教學體制的不斷深化改革，傳統體育教學方式已經不能夠有效滿足體育教學的發展要求，體育教育工作者應該以一種與時俱進的心態積極創造更多新穎、高效的教學方法，這樣才能夠激發學生對體育的興趣。在傳統體育教學過程中，不同學生身體素質存在很大差異，一些體育基礎差的學生往往跟不上體育教學節奏，對于這些體育基礎差的學生，體育教師通常以高壓的方式來展開教育，并沒有深入了解學生心理狀況，使得學生創新能力得不到有效發揮。通過在體育教學中應用組合式教學能夠有效解決這些問題，幫助學生解決一些害羞、膽怯的心理問題，進而提升學生自信心，幫助學生養成良好的學習習慣。組合式教學通常是由多個不同因素共同組成，體育教師應該正確應用組合與交叉，進而提升體育教學水平。

（二）有助于突破傳統教學模式

單一的教學模式只能適用于部分學生，并不適合全部學生。組合式教學一般是由不同種類因素組成，一定要依照不同教學的實際需求應用合理的教學方法，按照規范條例準則來排列組合，使得整體功能能夠得到充分發揮，在體育教學過程中一定要重視教師主導作用，充分應用學生探究合作的交互式教學，體育教師在整個教學過程中可以起著重要引導作用，在學生遇到挫折之后能夠積極引導他們，這樣才能夠把團隊作用充分發揮出來，進而讓廣大學生能夠更好的融入到集體當中，同時也能夠體現出來學習行為多樣化的特征。組合式教學是有效應用學生自我資源的過程，很多教師看不到的地方教師要給予更多幫助和指導，這種效果只有通過學生才能夠體現出來[3]。這樣能夠提升偏項生的身體素質，進而提升教學品質，與此同時還能夠把學生的自我學習、評價、教育能力充分體現出來。

（三）有助于培養學生學習興趣、加深學生之間的友誼

在體育教學過程中只要學生完成教學目標之后，一般都會在短時間內找到自己感興趣的項目，這樣就能夠增強學生自信心。學生之間通常擁有很多相似的興趣，學生之間通過一起練習、模仿會更加興奮不已，有一部分學生往往喜歡在同伴中展示自己才華，勇敢的暴露自身存在的弱點，敢于請教改進，這樣能夠達到互相學習的目的。還有一部分學生愿意幫助那些體育偏項的學生，即使學生之間發生分歧，其他旁觀者學生也能夠非常善意的方式來進行調解。學生之間能夠得到有效溝通、交流，進而幫助更多學生樹立良好的群體意識。

四、總結

體育教學在快速發展的過程中應該積極引進更多高效的教學方法，只有這樣才能夠提升小學生身體素質與參加體育活動的能力。組合練習方法能夠激發廣大學生學習體育知識的興趣，與此同時還可以為體育教學提供最佳的教學方式。在應用組合練習方法時要科學、合理的對其進行規劃與搭配，只有這樣才能夠調動學生對體育知識的積極性。

參考文獻：

[1]李文龍.組合練習在初中體能教學中的應用研究[J].文體用品與科技，2017，6 （6）：110-111.

[2]王明亮.對組合練習中組合形式的探討[J].體育教學，2017，37 （10）：25-26.

[3]彭仁信.組合訓練法在中職足球教學活動中的應用[J].當代體育科技，2017，7 （23）：43-43.