德育工作融入小學(xué)體育教學(xué)中的途徑分析

胡偉

摘要：德育工作是小學(xué)教育實(shí)踐中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生形成正確人生觀價(jià)值觀的主要途徑，因此在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該對(duì)德育工作給予足夠重視。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，德育工作的融入也是十分關(guān)鍵的。本文在深入分析小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了德育工作的融入途徑，希望能在一定程度上起到促進(jìn)小學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的積極作用。

關(guān)鍵詞：德育工作;小學(xué)體育教學(xué);融入途徑;分析

體育是小學(xué)教育過程中的重點(diǎn)學(xué)科，良好的體育教育對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有十分積極的作用和意義。在當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢(shì)下，小學(xué)體育教育除了應(yīng)該提高小學(xué)生身體素質(zhì)之外，還應(yīng)該具備一定的德育教育功能，積極承擔(dān)起德育工作職責(zé)，培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生觀和世界觀，幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高身體素質(zhì)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)條件。因此在這樣的教育發(fā)展趨勢(shì)下，深入分析小學(xué)體育教學(xué)與德育工作的有效對(duì)策，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展，有著十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、德育工作融入小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

在小學(xué)德育工作實(shí)踐中，影響工作質(zhì)量的原因是多方面的，這也是傳統(tǒng)小學(xué)德育教育模式下不可避免的問題。隨著教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求形式也發(fā)生了根本性的變化，只有具備較高專業(yè)素質(zhì)的人才才能在未來的競(jìng)爭(zhēng)之中脫穎而出[1]。因此對(duì)于小學(xué)來說，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，在充分重視科學(xué)知識(shí)教育的同時(shí)，提高對(duì)德育教育的重視程度，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)德育教育形式，使學(xué)生逐漸提高思想道德水平，進(jìn)而促進(jìn)中職德育教育有序開展，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目的。小學(xué)生年齡較小，尚且不具備各方面的能力和素質(zhì)，也無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要。而德育工作是提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的有效途徑，但是在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，僅僅具備較強(qiáng)的職業(yè)知識(shí)是不夠的，還應(yīng)該具備一定的綜合能力，這樣才能更好的適應(yīng)未來工作形式，發(fā)揮自己應(yīng)有的價(jià)值。德育工作融入小學(xué)體育教學(xué)中，使學(xué)生在接受專業(yè)教育的同時(shí)，能夠加強(qiáng)自身的思想和道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展需要的綜合性人才，這也是提高教育質(zhì)量的有效途徑。

除此之外，從一定意義上來講，德育工作甚至比專業(yè)知識(shí)教育更為重要。之所以出現(xiàn)這樣的結(jié)論，主要是因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來說，他們?cè)趯I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面存在著一定的欠缺，同時(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這些學(xué)生基本都是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的。這些學(xué)生沒有在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，世界觀和價(jià)值觀也會(huì)受到一定的影響，這對(duì)于處于小學(xué)教育階段的學(xué)生來講，是非常不利于成長(zhǎng)的。德育工作融入小學(xué)體育教學(xué)中，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)通過德育教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候具有一定的導(dǎo)向性，從而促進(jìn)學(xué)生思想道德水平不斷提升。

在漫長(zhǎng)的教育發(fā)展歷程中，經(jīng)過不斷的豐富和完善，已經(jīng)形成了相對(duì)完善的教育理念和教學(xué)形式，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)改革的深入推進(jìn)，這種傳統(tǒng)的教育理念開始逐漸暴露出一定的問題和缺陷。傳統(tǒng)教育觀念是在特定的教育環(huán)境下形成和發(fā)展的，必然有其存在的合理性[2]。只是這種傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不符合當(dāng)前的教育發(fā)展要求，所以必須進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。育工作融入小學(xué)體育教學(xué)中，使教師在意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)理念缺陷的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新和升級(jí)，積極采用全新的教學(xué)形式開展教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于教學(xué)觀念和更新是非常重要的，同時(shí)這也是教學(xué)改革的題中應(yīng)有之意。

二、德育工作融入小學(xué)體育教學(xué)中的有效途徑

德育工作與小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行融合尚且處于探索階段，還需要總結(jié)相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)，這樣才能充分發(fā)揮良好的教育意義，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生體育綜合能力和思想素質(zhì)的整體提升。也就是說，德育工作融入小學(xué)體育教學(xué)是一個(gè)十分系統(tǒng)的過程中，并不是隨意進(jìn)行的，需要老師采取一定的方式方法，這樣才能達(dá)到良好的教育目的。

（一）將德育工作貫穿到小學(xué)體育教學(xué)的全過程中

對(duì)于小學(xué)教育來說，在德育工作中，不僅應(yīng)該積極進(jìn)行德育教育工作方式和工作理念的改革，優(yōu)化德育工作的方式方法，制定科學(xué)合理的德育教育工作方案和教育目標(biāo)，將學(xué)生作為主要的教育工作對(duì)象，還要積極創(chuàng)新德育工作觀念，將德育工作貫穿到小學(xué)體育教學(xué)的全過程中，促進(jìn)德育工作質(zhì)量進(jìn)一步提升[3]。因此，為了強(qiáng)化小學(xué)德育工作的實(shí)效性，除了在課堂上積極開展德育工作之外，還應(yīng)該積極育學(xué)科教育進(jìn)行有效融合，將德育工作與學(xué)生的教育活動(dòng)相結(jié)合。因?yàn)樗刭|(zhì)教育觀念隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，已經(jīng)逐漸深入人心，因此在小學(xué)德育工作之中，老師也應(yīng)該積極踐行素質(zhì)教育，以提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)作為德育工作的最終目的，在學(xué)科教育中不斷深化德育工作改革，培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)在小學(xué)德育工作開展過程中，老師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育工作形式，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)的參與到德育知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，正確處理課堂教學(xué)與生活教學(xué)之間的關(guān)系，尊重學(xué)生在德育工作中的主體地位，促進(jìn)小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（二）提高教師教學(xué)素質(zhì)，為德育工作與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合奠定良好基礎(chǔ)

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有至關(guān)重要的作用，教師的教學(xué)素質(zhì)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果也有著十分積極的影響。同樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，不同教師授課的效果就會(huì)千差萬別，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度也會(huì)呈現(xiàn)出截然不同的局面，這主要就是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)素質(zhì)差異。尤其在當(dāng)前的教育改革背景下，傳統(tǒng)教學(xué)理念受到教學(xué)改革的巨大沖擊，老師只有不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)，才能抓住教學(xué)改革的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自身教育素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的雙重發(fā)展。因此在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該充分掌握將德育工作融入小學(xué)體育教學(xué)的方式方法，然后與課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，明確小學(xué)體育教學(xué)與德育工作的有效融合形式。然后在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于其中存在的問題，及時(shí)采取有效措施予以解決，促進(jìn)德育工作和小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量都能實(shí)現(xiàn)根本性的提升。

（三）優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，將德育工作考慮其中

一直以來，教學(xué)評(píng)價(jià)都在很大程度上傾向于學(xué)生的考試成績(jī)，并且隨著應(yīng)試教育觀念的加深，考試成績(jī)的比重也在逐漸加大，甚至學(xué)生的綜合素質(zhì)和老師的教學(xué)水平基本上都體現(xiàn)在學(xué)生的考試成績(jī)之上，這顯然是不科學(xué)的。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升才是素質(zhì)教育理念下的主要目標(biāo)，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)形式的影響，老師不得不將主要的教學(xué)精力都集中在學(xué)生考試成績(jī)提升之上，千方百計(jì)的交給學(xué)生考試技巧[4]?？梢哉f，對(duì)于考試的研究已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過的教學(xué)本身，即使有些老師想要進(jìn)行教學(xué)形式的創(chuàng)新和優(yōu)化，但是迫于教學(xué)評(píng)價(jià)的壓力，也只能采取能夠促進(jìn)學(xué)生考試提高的枯燥教學(xué)形式。

為了有效解決這一問題，就應(yīng)該建立良好的小學(xué)體育學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制，既考慮小學(xué)生的思想政治基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)情況，同時(shí)兼顧學(xué)生的道德修養(yǎng)，同時(shí)考察小學(xué)生的綜合能力，這樣才能全方位的評(píng)價(jià)小學(xué)德育工作的實(shí)效性，避免之前單一考核目標(biāo)的不科學(xué)性。進(jìn)而能夠通過科學(xué)的德育工作評(píng)價(jià)形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)德育工作與體育教學(xué)在融合過程中存在的問題和學(xué)生的思想道德情況，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整德育教育和工作策略，使小學(xué)德育工作更加具有針對(duì)性和實(shí)效性，更重要的是幫助學(xué)生進(jìn)行積極健康的心理建設(shè)，啟迪學(xué)生智慧，陶冶情操、鍛煉品性、磨礪意志，培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的人才。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該積極創(chuàng)新傳統(tǒng)教育形式，積極探索德育工作的有效融入策略，將德育工作貫穿到小學(xué)體育教學(xué)的全過程中，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)德育工作高質(zhì)量的融入小學(xué)體育教學(xué)之中。

參考文獻(xiàn)：

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