在幼兒園戶外活動中融入民間游戲

孫婷

摘 要：跳格子游戲是我國民間游戲具有趣味性的一項游戲，如果將跳格子游戲引入到幼兒園戶外活動中，可以有效的豐富幼兒的戶外活動的內容，而且跳格子游戲以其操作簡單，材料易得的優(yōu)勢受到幼兒教師的歡迎，并深受幼兒的喜歡。因此將跳格子游戲引入到幼兒戶外活動中，不僅可以繼承我國的優(yōu)秀的民族文化，而且還能極大地調動幼兒的積極性，豐富幼兒園課程體系?；诖?，本文旨在探究在幼兒園戶外活動中融入民間游戲的策略。

關鍵詞：幼兒園；戶外活動；民間游戲；跳格子

每個幼兒都很喜歡游戲，同時也是教師進行有效的教學的基礎，促進幼兒全面發(fā)展最根本的途徑。同時綱要中也指出玩是每個幼兒的天性，因此幼兒教師應當合理的保護幼兒的天性，在幼兒園戶外活動中有效的利用民間游戲，很好地調動幼兒的積極性，讓幼兒主動地參與到戶外活動中來，達到提升幼兒綜合素質的目的。當前民間游戲跳格子具有很強的娛樂性，因此在生活中就受到幼兒的喜愛，幼兒園教師將跳格子游戲引入到幼兒園戶外活動中，有助于調動幼兒積極性，并進一步豐富幼兒的戶外活動的內容具有非常重要的意義。

一、跳格子游戲規(guī)則簡介

跳格子游戲在不同的地方有不同的規(guī)則，但是跳格子游戲比較簡單易懂，而且材料易得，規(guī)則具有多樣性，游戲的人數不受限制，因此具有一定的靈活多變性，幼兒在游戲的過程中可以合理地把握。

一般的跳格子游戲規(guī)則首先在地上畫一個大格子，首先在前面畫三個小格子，然后畫并排的兩個小格子，之后中間畫一個小格子，最后畫并排的兩個小格子，最后畫一個半圓，及跳格子的工具是一個小沙包，規(guī)則是讓兩個學生進行猜拳，然后通過猜拳贏了學生首先丟沙包，最先丟進一個小格子，就表明這個小格子成為了這位幼兒的了，然后自己按照格子的路線走，將自己的沙包撿回來，并在屬于自己的小格子上畫上一個大大的標記，表明這個小格子已經物有所屬了，其他的小朋友不可以侵占，直到最后，看誰的小格子最多，誰就贏了。如果在跳格子的過程中，有的幼兒出現了踩線或者沙包沒有丟進格子里，那么這個幼兒就犯規(guī)了，直接讓下一位幼兒開始他的游戲。

二、戶外活動融入跳格子游戲策略

在戶外活動中融入跳格子游戲是教師根據幼兒的個性特點以及身體發(fā)展現狀，有效的利用幼兒園的基礎設施，對跳格子游戲進行有效的指導，讓幼兒能夠以自愿的方式參與到跳格子游戲中，從而讓幼兒在跳格子游戲中感受到快樂，并促使幼兒的身體得到鍛煉。當前幼兒教師結合幼兒的具體情況，并在《指南》的引導下，做出了很多的嘗試，并采取了一系列新的策略，在戶外活動中有效的利用跳格游戲，調動幼兒參加游戲的積極性，并嘗試讓跳格子游戲成為幼兒喜歡的戶外活動之一。

1、創(chuàng)設參與性環(huán)境，吸引幼兒的注意力

在過去傳統(tǒng)的跳格子游戲的過程中，一般都是利用石灰或者粉筆在地上畫一個小格子，進行游戲，如今社會不斷地發(fā)展，幼兒生活的環(huán)境也在發(fā)生著改變，因此不能一味地按照過去的游戲的方式進行。這就需要教師結合當前幼兒園具體的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設一個舒適的環(huán)境。因此幼兒園教師應當充分的利用幼兒園的空間潛力，創(chuàng)設幼兒參與性環(huán)境，尤其是在空間布局、創(chuàng)景創(chuàng)設以及相關的材料的提供上，能夠有效的吸引幼兒的注意力，從而成為幼兒成長的樂園。如今的幼兒園環(huán)境已經不像過去的幼兒園環(huán)境到處都是土灰地，現在除了硬質場地、塑膠場地，還有部分綠化地，在引進戶外民間游戲——跳格子的過程中，教師特地為學生開發(fā)了一小塊土地，并為幼兒畫好跳格子的模型，幼兒可以按照老師的方法來畫，也可以發(fā)揮自己的想象力，同時教師還可以在幼兒園的通道、走廊或者活動場地上為幼兒設計不同的跳格子游戲，在結合民間傳統(tǒng)跳格子游戲的基礎上，進行有效的創(chuàng)新。

2、利用操作性材料，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性

民間游戲之所以很受幼兒們的歡迎，在于幼兒游戲具有很強的趣味性，讓幼兒即使在沒有人的引導下也會積極主動地參與到游戲的環(huán)節(jié)中。如今跳格子游戲在我們的生活中越來越遠，如何漸漸的將跳格子游戲引入到幼兒戶外活動中去，這就需要廣大幼兒教師為幼兒提供充足的材料，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，讓幼兒結合自己的興趣愛好，創(chuàng)設一個更加有趣的跳格子游戲。也就是讓幼兒利用現有的材料，自發(fā)的編創(chuàng)跳格子游戲，可以不受時間、地方以及材料的限制，讓幼兒自主的編創(chuàng)游戲，賦予了幼兒更多的主動性，進而更好地啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。例如幼兒可以利用幼兒園中不經常用的墊子，在上面畫出自己的喜歡的跳格子圖案，再或者利用舞蹈室里的呼啦圈代替跳格子中的小格子，進而全面的激發(fā)幼兒的主動性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

3、實施分層性教學，促進幼兒全面發(fā)展

在跳格子游戲中，幼兒能夠發(fā)揮自己的主動性，自行的參與到跳格子游戲中，是所有的幼兒教師都希望看到的，同時也有效的促進了幼兒未來的發(fā)展。但是并不是所有的幼兒都能夠按時完成教師所設定的教學目標，因此在跳格子的游戲中，教師應當充分的調查幼兒的跳格子的能力，并將對幼兒進行分層教育，對于能力比較強的幼兒，教師可以適當地增加難度，但是分數保持不變，對于能力稍微弱一點的幼兒，可以降低對幼兒的要求，這樣能夠有效的增強幼兒參與跳格子游戲的積極性，全面的促進幼兒的發(fā)展。

總結：

綜上所述，在幼兒園戶外活動中融入民間游戲，比較符合當前幼兒的發(fā)展需求，同時也有利于幼兒未來健康成長。最近幾年來，幼兒園教師一直致力于民間游戲的開發(fā)與運用，不僅注重技巧性的教學，同時也注重引導幼兒在游戲的環(huán)節(jié)中注重安全，讓更多的幼兒都參與到跳格子游戲中，并體會到跳格子游戲的樂趣。

參考文獻

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[2] 幼兒園傳統(tǒng)民間游戲開展的現狀與策略研究[D]. 胡芳強.山東師范大學 2017

課題題目：民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園適宜性和創(chuàng)新性的研究

課題編號：YJ201714