培養(yǎng)青年優(yōu)秀教師的策略之我見

張玲 余學(xué)文

摘 要：百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。眾所周知，一個(gè)民族的振興，關(guān)鍵在于教育，而振興教育的關(guān)鍵又在于教師，一支好的教師隊(duì)伍是辦好一所學(xué)校，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位的關(guān)鍵。而在教師隊(duì)伍這個(gè)群體中，青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)壯大更是決定一所學(xué)校成敗的關(guān)鍵，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本所在。所以，對(duì)于青年教師的培養(yǎng)，成為學(xué)校工作重要的項(xiàng)目之一。下面，我結(jié)合著多年的教學(xué)管理和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談一談如何培養(yǎng)青年教師。

關(guān)鍵詞：教師培養(yǎng)；提高教學(xué)質(zhì)量

一、思想上，加強(qiáng)引導(dǎo)和提升

教師的職責(zé)是教書育人，要履行好這項(xiàng)光榮而神圣的職責(zé)，首先政治素質(zhì)要過(guò)硬，并有良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)勞動(dòng)是一種以人格培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，與其他行業(yè)的職業(yè)道德相比較，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點(diǎn)。因此，對(duì)于青年教師，必須要引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們認(rèn)識(shí)到教書育人是一項(xiàng)神圣的職業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是一種崇高的選擇。充分激發(fā)他們愛黨愛國(guó)，熱愛社會(huì)主義的情感，并轉(zhuǎn)化到熱愛教育事業(yè)和熱愛本職工作上，使之為其拼搏、奮斗。

二、業(yè)務(wù)上，需要引領(lǐng)和培育

1、建立結(jié)隊(duì)幫扶

青年教師在步入教壇后，也大都有這樣一個(gè)美好的愿望，就是做一個(gè)學(xué)生稱好、教師欽佩、領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)的好教師，希望能出類拔萃，成為教師中的佼佼者。然而，青年教師知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、處事、方法都較為欠缺，要想快速成長(zhǎng)為"星級(jí)"教師并非易事，這時(shí)，就需要一位“教學(xué)導(dǎo)師”來(lái)作為引領(lǐng)者。我們常常聽說(shuō)的一句話就是：“多向老教師學(xué)習(xí)”，可能有些人不以為然。但是實(shí)際上，一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“教學(xué)導(dǎo)師”能給青年教師帶來(lái)更多的捷徑，讓青年教師少走很多彎路。所以，可以根據(jù)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)設(shè)置，為新教師配備一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、德才兼?zhèn)涞睦辖處熥鳛椤敖虒W(xué)導(dǎo)師”，由“教學(xué)導(dǎo)師”言傳身教，具體負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)，就能夠起到很好的“傳幫帶”作用。

2、大量觀摩教學(xué)

讓青年教師參加教學(xué)觀摩的目的主要是提高教學(xué)技能，所以觀摩的范圍就不僅限于專業(yè)課，凡是教學(xué)名師和教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的課程都可以，這樣能夠博取眾長(zhǎng)。

那么，在進(jìn)行教學(xué)觀摩時(shí)，有哪些環(huán)節(jié)？注意的要點(diǎn)是什么呢？下面，我來(lái)解說(shuō)一下：

第一步，有準(zhǔn)備地聽課。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，青年教師在聽課前要先了解上課的課題，自己提前進(jìn)行適當(dāng)備課、查閱相關(guān)的資料，有目的、有目標(biāo)的進(jìn)行準(zhǔn)備，融合自己對(duì)于課題的思考，為聽課工作做好準(zhǔn)備。

第二步，邊聽邊記邊思考。在聽課的時(shí)候經(jīng)常看到這樣的情景：很多教師在聽課的時(shí)候漫無(wú)目的地抄寫板書，有的時(shí)候還和周圍的老師聊個(gè)小天或者拿著手機(jī)刷刷朋友圈等等。這樣的聽課能有什么效果？難道只是為了那個(gè)簽名嗎？專業(yè)成長(zhǎng)需要我們青年教師持之以恒地堅(jiān)持，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做適合的事，成長(zhǎng)的黃金期對(duì)于每個(gè)人都是公平的，只是有些人抓住了，有的人在恍惚中流失了這樣的機(jī)會(huì)。

第三步，及時(shí)寫出自己的想法。如果沒(méi)有之前的準(zhǔn)備和扎實(shí)的功底，很難在聽課的過(guò)程中做出精彩的評(píng)價(jià)。所以，最好在聽課的過(guò)程中在覺(jué)得需要重點(diǎn)記錄的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處，用紅筆進(jìn)行記錄并標(biāo)出序號(hào)，為后面的評(píng)課做好準(zhǔn)備。

第四步，表達(dá)自己的聽課感悟。對(duì)于大多數(shù)教師而言，聽完課之后都不太愿意表達(dá)自己的想法。評(píng)課的過(guò)程是監(jiān)督和檢驗(yàn)聽課效果的有效方式，同時(shí)也是鍛煉和展示自己的良好契機(jī)。表達(dá)聽課感悟的原則：理解、尊重、學(xué)習(xí)。表述的過(guò)程是聽課教師和上課教師思想碰撞的過(guò)程，是相互學(xué)習(xí)交流教學(xué)思想的過(guò)程，是激發(fā)參會(huì)教師深度思考的良機(jī)。

第五步，汲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)思想。認(rèn)真傾聽參會(huì)教師、專家們的意見和建議，引發(fā)自己關(guān)于某些問(wèn)題的深度分析，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育思想的共鳴。

第六步，內(nèi)化為自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這是我們參與教研活動(dòng)最為重要的一步，取長(zhǎng)補(bǔ)短、為我所用，提升自身的專業(yè)能力和學(xué)科綜合素養(yǎng)，為自身的專業(yè)化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、提供實(shí)踐舞臺(tái)

根據(jù)每位青年教師的的專長(zhǎng)與教學(xué)特點(diǎn)，為他們提供廣闊的參與各級(jí)各類教育教學(xué)活動(dòng)、展示、和比賽的機(jī)會(huì)。如“青年教師教學(xué)比武賽”、“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)賽”、“優(yōu)質(zhì)課比賽”、“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課比賽”等。讓青年教師在實(shí)踐的磨練中一步步得到鍛煉，一步步成長(zhǎng)起來(lái)。

4、參與教研教改

在教研組活動(dòng)中，讓本校的名師解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分析新時(shí)期教育教學(xué)的特點(diǎn)，并從教育思想、教師修養(yǎng)、教師素質(zhì)、工作思路與方法等多方面闡釋為師之品、為師之風(fēng)、為師之道，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷地拓寬青年教師的視野。還要對(duì)青年教師實(shí)施新課程改革教育教學(xué)理念的校本培訓(xùn)，搜集大量的新課改教學(xué)示范課，利用教研活動(dòng)時(shí)間組織青年教師觀摩，同時(shí)，由學(xué)校骨干教師分別點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)青年教師勇于創(chuàng)新、善于實(shí)踐，這樣會(huì)對(duì)青年教師積極投身教改起到促進(jìn)作用。

三、評(píng)價(jià)上，必須完善和有效

在對(duì)青年教師的評(píng)價(jià)方面，需要從“量”與“質(zhì)”兩個(gè)方面（在“量”的方面，要求按照培訓(xùn)計(jì)劃完成全部?jī)?nèi)容，并認(rèn)真總結(jié)和填寫各類考核評(píng)價(jià)表。在“質(zhì)”的方面，如試講工作要進(jìn)行第二次試講，并與第一次試講比較，檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是否有提高。）的要求出發(fā)，制定合理有效的評(píng)價(jià)制度，這也是使青年教師培養(yǎng)工作落到實(shí)處的必要措施。可以將青年教師的培訓(xùn)考核結(jié)果與個(gè)人工資、職務(wù)晉升、工作安排等直接掛鉤，能夠極大地激勵(lì)青年教師自覺(jué)開發(fā)內(nèi)在潛力，有利于形成開拓進(jìn)取、積極向上的教學(xué)和科研氛圍。

青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是一項(xiàng)“朝陽(yáng)”工程。對(duì)青年教師我們不能急于求成，人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。要給予青年教師充分的信任和期待，相信他們都有一顆火熱的心，都有一種高尚的理想追求，都有一種強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的愿望。允許他們有失敗，在失敗中找出自己的不足，給予他們奮斗發(fā)展的一定時(shí)間。

總之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老教師對(duì)青年教師在政治上、教學(xué)上、生活上要給予多方面的關(guān)心，管理上嚴(yán)格，用真誠(chéng)與之交往，使青年教師在教育事業(yè)上心往一處想，勁往一處使，這樣才能使青年教師的作用得到最大限度的發(fā)揮，使得學(xué)校的發(fā)展后勁底氣十足，我們的教育質(zhì)量才會(huì)有質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)

[1] 魏秋霞，周新瑩.新時(shí)期高校青年教師教學(xué)能力提升路徑研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（02）：143-144.