借助網絡為學生的數學學習插上翅膀

張彩綱

摘 要：隨著網絡技術的發展，計算機、白版等終端設備在應用軟件的助力下，為學生的學習和教師的教學帶來了空前的便利和革新。應該說這是一場革命，是教育教學的革命。手機、平板、電腦等，都可以在網絡環境下成為學生學習的平臺。利用網絡技術和終端界面提高高中學生的數學學習能力，成為我們探究的課題。

關鍵詞：網絡技術；作業監測；習題庫；學習評價

高中階段的教學是基礎教育的收尾，學生在這個學段的學習是為了進入高等學校接受大學教育。因此這個階段的學習能力培養和探究能力培養都顯得非常重要。隨著網絡技術的發展，計算機、白版等終端設備在應用軟件的助力下，為學生的學習和教師的教學帶來了空前的便利和革新。應該說這是一場革命，是教育教學的革命。手機、平板、電腦等，都可以在網絡環境下成為學生學習的平臺。利用網絡技術和終端界面提高高中學生的數學學習能力，成為我們探究的課題。為此我們課題組承擔了這個研究任務，并探討了如何利用網絡跟蹤學生的家庭作業情況。下面就結合我們的實驗談談這個問題。

一、利用網絡技術集成習題庫

學生的數學學習能力是通過對各種疑難問題的解決來實現的，所以學生能夠接觸到什么樣的習題、能夠解決什么樣的習題、能產生什么樣的創新能力等，決定了學生的數學學習能力。因此有經驗的數學教師都非常重視為學生展示大量的、形式多樣的習題，讓學生獲得各種歷練，在不同形式的習題解答中形成他們的探究能力、創造能力。教師利用網絡技術在平臺上創建最優化、原創作業和試題并進行管理，分析和綜合教材的內容，為教材的每一章節設置題庫，題庫中的試題形式包括填空題、選擇題、解答題，開放題等形式，教師在自己的登錄頁面即時對題庫進行添加、修改、刪等操作，形成層次化的數學練習作業。學生可以根據自己的學習能力在題庫中選擇不同梯度的作業，平臺可以對學生的作業進行實時評價，并收集整理學生作業情況產生數據，最后反饋給學生，三年的高中數學作業全方位跟蹤。學生可以基于知識點平臺所推送的針對性同步練習，來鞏圓課本內容的學習，同步數據反饋，根據學生知識點掌握情況設定錯題集，有針對性，方向性地推送較弱環節練習，幫助學生鞏固提高所學知識，形成具有創新意識的學習能力。

二、利用網絡實現學生數學作業多樣化

高中數學具備一定的知識含量，因此學習內容也具有一定的難度，隨著高考改革，考察學生學習能力、考察學生創造能力成為高考的主旋律，課后作業成為高中數學學習的主要內容，課堂的教學時間是有限的，大量的練習成為高中數學學習的主要形式。通過本課題的研究，探索網絡平臺中通過題庫的建設與使用，實現高中生數學作業全方位多樣化研究，探究平會作業的形式、內容和評價體系，老師如何給學生布置作業習題？老師如何能適時監測學生的自習情況？及時給學生的習題答案進行評價？這些問題都可以通過網絡來解決。網絡技術讓數字、圖形、公式等都變得特別迅捷和精準，教師利用網絡對學生的作業進行多樣化設計，形成一定容量的題庫，學生可以追蹤自己的習題歷史，整理錯題庫，總結自己的學習經歷。教師則可以利用網絡設計多種形式的練習題，借助網絡的便捷和即時性，為學生的習題充當設計師。

三、利用網絡技術及時檢測學生的作業

學生習題作業的評價是教師工作的主要內容，如果按照傳統的形式，學生將習題本子交給老師，老師一頁頁翻閱，那么耗費的時間和精力是有限的。但是在網絡上處理這些業務就方便的多了，首先是隨時隨地，可以登錄平臺賬號在手機上操作、在平板上操作、在電腦上操作。及時將學生習題中的問題反饋給學生，及時進行處理和糾正，實現作業批閱的即時性和時效性。可以按自己的要求，在平臺上選擇適合自己習練的試題，體現個性化和層次化，平臺會提供不同級別的試卷，按照難度分級，為學生個性化的學習打下基礎。另外平臺可以制定考試策略，方便學生學習成績的檢測，比如考試時間、試巷類型難度等的設計非常便捷，學生可以不受時間、地點的限制來進行線上測試，學生答題后提交，同時學生還可以查看自己考試的信息等等，比如成績、錯誤之處等，平臺自動將錯誤的照目收錄到信用集中處理。

網絡技術已經把人們的工作、學習、生活進行了顛覆性地改變。我們作為一名第一線的教育工作者，應該與時俱進，和傳統教學說拜拜。充分利用網絡技術、利用終端設備，為學生的學習和教師的教學服務，改進教學模式、改建教學方式，提高教學效率，也讓學生提高了學習效率。對于該課題的實驗研究，我們認為充分利用現代網絡技術和信息技術，對教學涉及到工作實施遠程控制，對學生的學習和評價都可以利用網絡實現，為提高學生的學習能力，形成創新能力等，發揮出我們的應用功能。

參考文獻

[1] 計算機網絡技術創新教學模式探討[J]. 李斌. 計算機光盤軟件與應用. 2017（24）

[2] 信息技術與課程整合的教學模式研究之一——教學模式的內涵及分類[J]. 何克抗，吳娟. 現代教育技術. 2018（07）