《故事變形“技”》教學(xué)及評(píng)析

葉洪林 羅偉

教學(xué)設(shè)計(jì)

群文議題：故事變形“技”

選文內(nèi)容：《小紅斗篷》《小紅帽》《外婆的故事》《走出森林的小紅帽》《小女孩與大野狼》

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教學(xué)目標(biāo)：

1.統(tǒng)整閱讀多個(gè)版本的小紅帽，發(fā)現(xiàn)故事的異同。

2.集體建構(gòu)故事的變形技巧：加人物、加場(chǎng)景、加物品、加情節(jié)等。

3.嘗試運(yùn)用故事變形的技巧改寫(xiě)故

事，簡(jiǎn)單分析故事變形的意義，初步建立讀者意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

集體建構(gòu)故事的變形技巧：加人物、加場(chǎng)景、加物品、加情節(jié)等。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的故事變形的技巧改寫(xiě)故事，簡(jiǎn)單分析故事變形的意義，初步建立讀者意識(shí)。

適合年級(jí)：四下或五上

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示議題

課前，老師查閱了大量資料，小紅帽的故事版本有100多個(gè)。我們選擇了幾篇有代表性的，課前你們已經(jīng)閱讀過(guò)，喜歡哪個(gè)故事？為什么？

其中，《小紅斗篷》是最早版，故事為什么要不斷地改，不斷地變，又是怎么變的？讓我們一起去探索故事變形的技巧。（板書(shū)：故事變形“技”）

（設(shè)計(jì)意圖：一般來(lái)說(shuō)，系列故事是有著演變的規(guī)律和方法的，也就是說(shuō)它自身是結(jié)構(gòu)化的。選文的結(jié)構(gòu)化是群文閱讀教學(xué)的另一核心元素之一。單篇選文是較難形成內(nèi)容、形式、策略等某個(gè)方面的結(jié)構(gòu)化的。此處教師的談話，建立在群文的大視野下，會(huì)自然而然地讓學(xué)生明白：小紅帽故事是基于原型不斷演變而成的故事系列，可見(jiàn)，群文的結(jié)構(gòu)化有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的結(jié)構(gòu)化。）

二、閱讀故事，學(xué)習(xí)變形“技”