葉洪林 羅偉

教學(xué)設(shè)計(jì)
群文議題:故事變形“技”
選文內(nèi)容:《小紅斗篷》《小紅帽》《外婆的故事》《走出森林的小紅帽》《小女孩與大野狼》
推薦閱讀:《百變小紅帽》《笨狼和小紅帽》
教學(xué)目標(biāo):
1.統(tǒng)整閱讀多個(gè)版本的小紅帽,發(fā)現(xiàn)故事的異同。
2.集體建構(gòu)故事的變形技巧:加人物、加場(chǎng)景、加物品、加情節(jié)等。
3.嘗試運(yùn)用故事變形的技巧改寫(xiě)故
事,簡(jiǎn)單分析故事變形的意義,初步建立讀者意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
集體建構(gòu)故事的變形技巧:加人物、加場(chǎng)景、加物品、加情節(jié)等。
教學(xué)難點(diǎn):
嘗試運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的故事變形的技巧改寫(xiě)故事,簡(jiǎn)單分析故事變形的意義,初步建立讀者意識(shí)。
適合年級(jí):四下或五上
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示議題
課前,老師查閱了大量資料,小紅帽的故事版本有100多個(gè)。我們選擇了幾篇有代表性的,課前你們已經(jīng)閱讀過(guò),喜歡哪個(gè)故事?為什么?
其中,《小紅斗篷》是最早版,故事為什么要不斷地改,不斷地變,又是怎么變的?讓我們一起去探索故事變形的技巧。(板書(shū):故事變形“技”)
(設(shè)計(jì)意圖:一般來(lái)說(shuō),系列故事是有著演變的規(guī)律和方法的,也就是說(shuō)它自身是結(jié)構(gòu)化的。選文的結(jié)構(gòu)化是群文閱讀教學(xué)的另一核心元素之一。單篇選文是較難形成內(nèi)容、形式、策略等某個(gè)方面的結(jié)構(gòu)化的。此處教師的談話,建立在群文的大視野下,會(huì)自然而然地讓學(xué)生明白:小紅帽故事是基于原型不斷演變而成的故事系列,可見(jiàn),群文的結(jié)構(gòu)化有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的結(jié)構(gòu)化。)
二、閱讀故事,學(xué)習(xí)變形“技”……p>