淺談歷史教育在初中德育教育中的重要性

【摘要】：針對初中德育教育缺乏歷史教育的現狀，本文主要是淺談歷史教育在初中德育教育中的重要性，并為加強歷史教育提出相關的意見措施，以期能夠為相關研究者提供可參考意見。

【關鍵詞】：歷史教育 初中德育教育 重要性

就德育而言，就是指道德教育。可以將學生們的教育進行分類，主要有知識教育、體魄教育、思想教育這些，而德育就是思想教育。我國德育教育就是有計劃、有目的將國家對學生們的道德、思想等方面要求，有效轉化為學生們自身思想道德的教育活動。作為德育教育的來源與載體，歷史這門學科具備重要的德育功能。因此，加強歷史教育在初中德育教育中的重要性研究也是具有重要意義的研究工作。

一、中學德育教育中歷史教育的重要作用

1、有利于學生們形成正確的價值觀、世界觀、人生觀。初中階段，是學生們學習和發展的重要時期，學生們思想觀念的形成都與歷史學系有著密切關系。通過歷史教學，就能夠為學生們帶來思考人生的作用，以利于學生們形成正確的價值觀、世界觀、人生觀。

2、有利于學生們形成愛護祖國、振新民族的使命感。加強學生們的國家觀念與民族意識，是歷史教育的重要德育功能。我國歷史悠久，具有五千年的燦爛文化，以至于人們自覺產生強大的自豪感，促使人們為國家繁榮富強的建設貢獻力量，使人們產生強大的凝聚力，從而促使民族蓬勃發展。所以，學習歷史有利于學生們形成正確的民族意識與國家觀念，促使學生們積極的為國家復興貢獻力量。隨著國際競爭的日益激烈，學習歷史的重要意義也就更加明顯。

3、有利于學生們拓寬歷史認識空間，提升思想境界。對于歷史而言，這是一部門非常好的教科書，對學生們人文精神與人文素質等方面的培養具有重要意義。社會主義現代化國家的構建，就需要大量高素質人才，歷史學科作為一種人文科學，對學生們思想境界、人文素養、人格發展、心靈塑造、情操陶冶等方面都具有重要的作用。另外，歷史學習對學生們人生經驗的總結，人生把把握也是非常重要，有利于學生們借鑒歷史，選擇更好的人生道路。

4、有利于學生們接受具備時代精神的道德規范。面對經濟全球化，以及信息技術快速發展的形勢，社會的不斷轉型和改革，都使學生們的思想觀念、心理狀況、生活方法等發生了較大的轉變。面對這種情況，就需要中學教育形成濃厚的歷史學習風氣。雖然歷史只是過去的事，但歷史也是當代人的重要財富，人們可以借鑒歷史，也可以反思歷史。歷史學習，有利于傳承“前人”的道德精神、道德認知，實現歷史傳承與道德創新。

二、中學德育教育中加強歷史教育的主要對策

1、提高歷史教育重要意義的宣傳力度。對于歷史教育，需要我們進行重新定位，需要從國民素質的提升、民族復興的高度來認識歷史教育。歷史學習一直備受關注，而我國的歷史教育也從未停止過，西方地發達國家也都非常重視歷史所具備的社會功能。因此，歷史教育也得到了充分的重視，歷史課程也被列入重要課程中。通過歷史教育，來培養國民情感，塑造人才。在我國，黨的各代領導人也都非常注重歷史教育，也發表了一系列關于歷史教育的言論與著作。所以，我們就需要更加重視歷史教育的宣傳，促使廣大師生們充分意識到歷史教育所具有的重要意義，從而在中學里形成注重歷史教育的良好風氣。

2、重視歷史教育與德育教育之間的關系。就歷史而言，這是進行德育教育的來源與載體，注重歷史知識的傳承與發展，這也是進行德育教育的重要平臺，不具備扎實的歷史知識儲備，也就難以有效開展德育教育。在傳統德育教育中，只是對學生們進行簡單的說教，缺乏豐富的情感和生動的內容，就難以發揮出德育教育的重要作用，無法起到陶冶學生們情操、提高學生們道德素質的目的。但如果將歷史中的道德事跡、道德任務、道德精神有效融入到德育教育中，就能起到豐富德育教育過程的作用，從而更好地實現德育教育。

3、需要對毛澤東、鄧小品等我國各代領導人關于歷史教育的言論和文章進行編輯和出版，在思想層面上全面提高民族對于歷史教育的認識，并將其作為開展歷史教育活動的重要依據。

4、加強歷史教師隊伍的建設。為了促進歷史教育的有效開展與發展，充分地發揮出歷史教育的重要德育功能，促進具備人文素質與人文精神的高素質人才培養，就要求學校加強歷史教師隊伍的建設，只有具備高素質水平和思想水平的教師負責歷史教育，才能更好地開展歷史教育，從而實現歷史教育的重要德育功能。

三、結束語

在當前時代，經濟全球化不斷深入發展，中華民族要想立足于世界民族之林，就需要加強中華文明的傳承與弘揚。大力弘揚中華民族文化，才能立足于世界民族之林，而這也就強調了歷史教育的重要性。所以，歷史教育承擔著發揚民族精神和培養過國民意識的重要責任。而本文就是淺談歷史教育在初中德育教育中的重要性，分析了中學德育教育中歷史教育的重要作用，并為歷史教育在初中德育教育中開展提出相關的意見措施，以期能夠為相關的教育研究者與工作者提出一些淺顯的意見措施。

【參考文獻】

【1】淺談初中歷史教學如何滲透德育教育[J]。張淑梅。赤子（中旬）。2014（03）。

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【3】以情動人，以情感人——淺析初中歷史教學中的情感教育問題[J]。徐宗政。文理導航（上旬）。2014（05）。

作者簡介：姓名：鄭皓月，出生年月：1996.07.29，性別：男，民族：漢，籍貫：貴州六盤水，學歷：本科，研究方向：歷史師范類