幼兒園混齡角色游戲指導(dǎo)策略分析

【摘要】：幼兒的教學(xué)是教育界十分關(guān)注的一個(gè)部分。教學(xué)是一個(gè)用技術(shù)來(lái)維持的過(guò)程。每個(gè)年齡階段有他所相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，所以不同的教學(xué)方法就顯得非常重要。幼兒還沒(méi)有擺脫愛(ài)玩兒的天性，所以教學(xué)的手段以及教學(xué)過(guò)程都應(yīng)該有其有趣的一面。游戲融入教學(xué)在近幾年的教育中有所發(fā)展。其中，混齡幼兒游戲教學(xué)也在逐漸被應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】：融入 游戲 混齡幼兒 教學(xué)

幼兒的教學(xué)需要耐心，更需要?jiǎng)?chuàng)新。游戲融入教學(xué)給學(xué)生帶去了學(xué)習(xí)的興趣，取得了不錯(cuò)的發(fā)展。幼兒時(shí)期，是一個(gè)孩子智力發(fā)展，興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在這期間，合理的教學(xué)方法至關(guān)重要。同時(shí)，現(xiàn)在幼兒的培養(yǎng)不僅僅是局限于文化知識(shí)的培養(yǎng)，更重要的是綜合素質(zhì)得培養(yǎng)。混齡幼兒的游戲方法，可以加強(qiáng)孩子的合作意識(shí)，從而得到更全面的發(fā)展。

一、混齡幼兒游戲建設(shè)的指引

（一）引導(dǎo)幼兒的合作能力

教學(xué)的主體是老師，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。在幼兒教育的過(guò)程中，首先老師要明白自己想要讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)到哪些方面的知識(shí)，或者說(shuō)得到哪方面技能的培養(yǎng)。在我們?cè)O(shè)計(jì)的混齡幼兒的游戲中，我們首先想讓孩子們培養(yǎng)的就是合作能力。通過(guò)中班與大班幼兒的合作來(lái)完成野區(qū)作戰(zhàn)。在作戰(zhàn)過(guò)程中，不同的小組負(fù)責(zé)不同的野區(qū)，作戰(zhàn)過(guò)程需要的就是隊(duì)友之間的合作。然而一些小朋友在開(kāi)始的時(shí)候并不能認(rèn)準(zhǔn)自己的隊(duì)友。針對(duì)這種現(xiàn)象，老師們應(yīng)該正確并且理智的處理。

老師要明白，幼兒的閱歷本來(lái)就是有限的。中班的幼兒比大班幼兒小一些，有一些失誤也是情有可原。在對(duì)自己做完心理疏導(dǎo)之后，還要抓住機(jī)會(huì)來(lái)向幼兒講授合作的重要性，讓他們親自去感悟合作的力量，在以后的生活中也就會(huì)多一分想要合作的欲望。

（二）引導(dǎo)幼兒的規(guī)則意識(shí)

游戲都是有規(guī)則的，就像我們分有特種兵、解放軍兵。兩個(gè)不同的兵種對(duì)應(yīng)的職責(zé)就是不一樣。我們有些小朋友在分完隊(duì)后不滿意自己的隊(duì)友，或者不滿意自己的服裝，少不了一些埋怨。針對(duì)這種情況，老師要適時(shí)做出微小的調(diào)整。無(wú)論是否進(jìn)行調(diào)整都要給幼兒講清楚，規(guī)則就是規(guī)則，很多時(shí)候是不能夠改變的。在這個(gè)過(guò)程，讓他們逐漸去接受這樣的事實(shí)，逐漸成長(zhǎng)。

二、如何加強(qiáng)混齡幼兒游戲建設(shè)

（一）教師態(tài)度

在混齡幼兒游戲的教學(xué)中，老師需要花費(fèi)更多的精力，無(wú)論是從前期的準(zhǔn)備，還是到游戲的進(jìn)行，合理有序的組織都是非常必要的。還需要更多的耐心，混齡幼兒是一個(gè)特殊的群體，我們必須給予他們更多的關(guān)注，給予他們足夠全面的引導(dǎo)，讓孩子們真正在融入游戲的過(guò)程中來(lái)收獲成長(zhǎng)。

（二）引導(dǎo)幼兒個(gè)人

說(shuō)到底，無(wú)論是幼兒還是混合幼兒。無(wú)論是普通教學(xué)還是游戲教學(xué)，參與者是幼兒本身。老師在其中輔助準(zhǔn)備工作，協(xié)助游戲過(guò)程，讓孩子們?cè)谟休^好的游戲體驗(yàn)的同時(shí)能夠正真得到身心的全面發(fā)展。

三、建設(shè)混齡幼兒游戲的具體方案

（一）中小班的結(jié)合

不同的學(xué)校，不同的教育機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒的游戲教學(xué)有不同的見(jiàn)解。我園對(duì)過(guò)混合年齡幼兒教學(xué)也有屬于自己的方式。近期的活動(dòng)，“打野”的籌辦給孩子們提供了新的平臺(tái)。介于了解到，現(xiàn)在的幼兒對(duì)當(dāng)兵有種特別奇妙的欲望。可能是在孩子們的心目中，當(dāng)兵永遠(yuǎn)是自己的英雄夢(mèng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我園組織的活動(dòng)才會(huì)對(duì)孩子有更大的吸引力。設(shè)想永遠(yuǎn)是美好的，目的也是為了提高幼兒的綜合素質(zhì)。但是我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也遇到了好多的困難。我們首先分為特種兵和解放軍兩個(gè)部隊(duì)，在正式游戲之前，也對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行了講解。先讓幼兒選擇自己的服裝，有的選擇特種兵服，有的喜歡解放軍服裝。當(dāng)穿上服裝的一剎那，幼兒們好像變了一個(gè)人似的，彼此不認(rèn)了，結(jié)果在打野戰(zhàn)的時(shí)候，分不清敵我，有的把敵人當(dāng)成朋友，有的把朋友當(dāng)敵人，結(jié)果就會(huì)造成很多的誤傷。當(dāng)出現(xiàn)傷亡的時(shí)候，醫(yī)療救護(hù)隊(duì)?wèi)?zhàn)士就會(huì)把受傷的傷員抬回來(lái)，及時(shí)進(jìn)行搶救。在搶救過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了互幫互助，激發(fā)了幼兒的愛(ài)心，讓他們體會(huì)到幫助人是一種快樂(lè)。

有問(wèn)題得到解決，才是真正的成長(zhǎng)。針對(duì)較小的幼兒的辨識(shí)能力差，我們可以在衣服上做出小特別的差距，從而讓敵我有了較大的區(qū)分。讓孩子們懂得了，只要想方法，問(wèn)題總會(huì)解決的。還有讓孩子們體會(huì)到真正理解游戲，融入游戲的樂(lè)趣。

（二）安全防護(hù)措施

不論是校園的建設(shè)還是學(xué)校教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展，都需要注意至關(guān)重要的一點(diǎn)：安全防護(hù)。健康安全是第一位，無(wú)論是幼兒還是成人。在游戲過(guò)程中，我們?yōu)榱朔乐刮ｋU(xiǎn)事件發(fā)生，安排了護(hù)士在一旁參與。從而更好的保護(hù)學(xué)生的安全。教學(xué)的根本目的是讓幼兒得到更好的發(fā)展。在這個(gè)黃金發(fā)展時(shí)期，在這個(gè)能力和智力發(fā)展快速的時(shí)期，我們必須要更加得小心翼翼。加強(qiáng)混合年齡幼兒游戲建設(shè)，最基礎(chǔ)的是安全防護(hù)。一份責(zé)任，一份安心。

總結(jié)：混合年齡幼兒游戲建設(shè)需要老師提前全面精細(xì)的考慮，也需要游戲過(guò)程中老師及時(shí)的指導(dǎo)。在這個(gè)融入游戲的過(guò)程中，在安全的前提下，將合作、規(guī)則意識(shí)傳遞給學(xué)生，從而讓混合年齡幼兒身心得到更加全面的發(fā)展。也讓混合年齡幼兒游戲建設(shè)更加完善。耐心引導(dǎo)，積極合作，安全防護(hù)，真正融入游戲，真正有所成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】蔡清芳. 如何利用“混齡角色游戲”提高幼兒的交往能力[J]. 新課程·上旬， 2014（10）：73-73.

作者簡(jiǎn)介：姓名：王秀玲，出生年月：1981.8，性別：女民族：漢，籍貫：福建省龍巖市，當(dāng)前職務(wù)：教師，當(dāng)前職稱(chēng)：二級(jí)教師，學(xué)歷：本科，研究方向：幼兒園角色游戲