基于崗位職業能力的中職藝術設計專業學生內涵探析

【摘要】：職業崗位能力是一種綜合性的能力體現，它涵括了職業技能和職場應變能力等。本文試圖對中等職業院校藝術設計專業職業崗位能力的培養教育進行一定的探析，企望我們的中等職業院校藝術設計專業能夠培養出與時俱進的高素質、高技能的應用型人才。

【關鍵詞】：中等職業院校 藝術設計 職業崗位能力

當今中等職業院校藝術設計教育的培養方向是以市場為導向，培養出適應時代發展的設計人才，讓藝術設計教育適應社會主義市場經濟體制，逐步形成中國特色的完備的現代藝術設計職業教育體系。本文就藝術設計專業學生職業崗位能力的培養，實現由學生到企業員工的角色轉換，真正實現零距離就業和與行業無縫對接的目的作一定的探析。

一、中等職業院校藝術設計專業職業崗位能力培養的現實意義

中等職業院校藝術設計專業所培養的人才不僅要求生產者具有較為成熟的專業知識和專業技能，包括具備獨特的創意設計理念，而且還要具備適應現代生產崗位的各種綜合素質和能力——良好的表達能力、理解能力、適應能力、職場應變能力、進一步接受教育和培訓的自主學習能力、社會交往能力、發現和解決問題的能力，以及具有團隊合作意識、責任感和敢于承擔風險的精神和能力等。隨著藝術設計專業所對應工作崗位的集體活動的作用越來越明顯，在崗位中強調個人在團隊中與他人共同合作，發揮“團隊精神”才能創造出更大的價值。

由此可見，加強對學生職業崗位能力的培養是全面提升學校人才培養質量的需要。無論是現在還是將來，從社會對各類人才的需求來看，高素質的復合型人才始終是社會、企業需求量最大的。

二、中等職業院校藝術設計專業職業崗位能力培養的內涵要素

通過對藝術設計專業學生職業崗位能力內涵的探討，中等職業院校藝術設計專業職業崗位能力可以歸納為專業知識能力和專業之外的綜合能力。

1.專業知識能力。專業知識能力是指從事職業崗位群中所用到的職業業務范圍內的能力。這種能力主要是通過人才培養方案中對崗位能力模塊的設計與相關的項目課程的教學達到培養出崗位所需專業知識、技能、行為方式和態度等能力。包括單項的技能與知識，綜合的技能與知識。如創意設計能力、手繪表現能力、電腦輔助設計能力和專業技術能力。

2.解決問題的方法或能力。這一崗位能力主要凸顯在給定工作任務后，能運用各種知識能力，獨立尋找解決問題的途徑，并能把新獲得的知識、技能和經驗應用到新的實踐中去。這種能力包括三個方面：一是運用現有知識發現和解決問題的能力;二是通過獨立學習、獲取新知識技能來發現和解決問題的能力;三是具有獨立思考，整合各種知識來發現和解決問題的能力。

3.與人相處的社會能力。與他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人際交流、公共關系、勞動組織能力、群眾意識和社會責任心。

4.個性能力。正確的價值觀、高尚的人生觀、堅韌不拔和吃苦耐勞的工作精神、健康的心理素質、追求完美不斷提高和進取的價值取向，這些都屬于個性能力范疇。

三、中等職業院校藝術設計專業職業崗位能力培養的具體舉措

1.專業知識能力的培養。專業能力是從事某工作崗位所具備的專業性的能力。通過市場、行業、崗位工作能力需求的調查，對培養目標準確定位來確定崗位能力所需開設的課程群;根據培養目標進行合理的教學資源的分配和建設。在理論教學中注重實用、實效，實踐課中注重崗位情景再現或真實的項目、職業崗位教學。在教學方法上應該突出培養學生的學習習慣，發現問題、分析問題和解決問題的思路，培養學生的團隊精神，培養學生的創意精神和理念，探求符合培養職業崗位能力養成的教學方法。在考核評價上以職業崗位能力標準，即公司標準或崗位標準對學生能力進行客觀公正的評判。

2.解決問題的方法或能力的培養。在工作中會有這樣或那樣的問題出現在面前，如何處理好這些問題，出色地完成自己的工作任務，需要合理的解決問題的方法和能力，這種能力直接影響職業崗位工作水平。它主要包括學習積極性、邏輯思維能力、想象能力、抽象能力、系統思維能力、分析能力、創造能力、觸類旁通能力、在實踐中運用理論知識的能力等。獲取這種解決問題能力的途徑主要是通過培養學生形成良好的自主學習能力、具有獨立思考和處理問題的能力以及具有挑戰的拼搏精神。

自主學習主要通過培養學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。在職業崗位能力養成中充分培養學生的自主學習能力，能夠促進學生對所學內容的深度理解，是“授人以漁”的長效的、終生受益的法寶，也是個體走出學校后獲取各種能力的主要方式。

獨立思考和處理問題的能力，具體表現為具有健全的人格、強烈的自尊心和自信心，即使面對棘手的問題也會保持清醒的頭腦，具有堅強的意志，面對困難也會知難而上，同時還會將這種獨立精神運用到學習之中，有較強的自學能力和鉆研精神。

3.與人相處的社會能力的培養。職業崗位能力中需要培養的與人相處的社會能力體現了職業崗位的團隊性。與人相處的社會能力核心問題在于確定自我的積極態度，充分認識自我的能力，了解自我與他人之間關系、他人與他人之間的關系，與別人更好地交流、合作，從而達到能靈活運用自己的技能去完成自己要做的事等。

4.個性能力的培養。中等職業院校藝術設計專業培養學生個性能力主要體現在具有獨特的創意能力，分析問題、解決問題的獨特方式，形成正確的價值觀、高尚的人生觀、堅韌不拔和吃苦耐勞的工作精神、健康的心理素質、追求完美不斷提高和進取的價值取向等方面。

中等職業院校藝術設計專業職業崗位能力養成教育是綜合的、多角度的。對于職業崗位能力內涵的養成教育也應該是多維的、立體的，從人才培養方案，從課堂到課外，從理論教學實踐，從傳授知識到教育育人等都應始終貫徹職業崗位能力的形成，只有這樣才能培養出與時俱進的高技能應用型人才。

作者簡介：袁瑾（1983年-），女，漢，湖北黃石，講師，研究生，湖北工程職業學院，435000