淺談教學(xué)反思在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用

饒明金

摘 要：地理是目前初中課程中的三門科目之一，也是在人們?nèi)粘Ｉ钪泻涂蒲泄ぷ髦兄匾念I(lǐng)域，如今世界上大多數(shù)國家對地理科研工作都大力支持，對學(xué)生的地理思維能力的培養(yǎng)也非常重視，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生在日常地理學(xué)習(xí)中的通過教學(xué)反思要求的教學(xué)方式來鍛煉學(xué)生的思維能力，拓展提高學(xué)生的地理水平，同時(shí)加寬教師的教學(xué)理解，是如今培養(yǎng)初中學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)反思要求；教學(xué)思考

初中地理的教學(xué)反思是指在日常的教學(xué)中通過融入一些學(xué)生在生活中常見的相關(guān)元素，來提高地理于生活的結(jié)合度，使得地理課堂的趣味性和活力增加，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性不斷提高。初中作為學(xué)生剛開始接觸地理知識的初始階段，就像嬰兒學(xué)習(xí)文字一樣，不能讓學(xué)生對地理課堂教學(xué)感到枯燥無味，要想方設(shè)法讓學(xué)生感受到地理的趣味性。

1.初中地理教學(xué)反思的基本內(nèi)涵

初中地理教學(xué)反思，主要是在地理教學(xué)過程中，教師通過對教學(xué)中的不足和優(yōu)勢進(jìn)行分析，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)地理教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思的內(nèi)涵主要是再新課改前提下，結(jié)合實(shí)際課程基礎(chǔ)，制定課堂教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，從而在對學(xué)生開展地理知識講解。除此之外，還要認(rèn)真選擇教學(xué)例題，合理布置課后作業(yè)。最重要的是要能夠合理的結(jié)合何種教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)生與教師的互動交流，認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋。

在初中地理教學(xué)的過程中有幾個(gè)重點(diǎn)知識的教學(xué)是相對困難的，例如經(jīng)緯線的計(jì)算，相對高度等等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的普遍難點(diǎn)。如果我們單純的以教師口頭講解結(jié)合板書的形式進(jìn)行教學(xué)，是很難講知識點(diǎn)更加通俗詳細(xì)的講授給學(xué)生的。而通過多媒體設(shè)備，教師利用互聯(lián)網(wǎng)收集整體教學(xué)內(nèi)容，下載相關(guān)教學(xué)視頻，通過多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，結(jié)合課堂講學(xué)，這種結(jié)合信息化的教學(xué)方式能夠有效的促進(jìn)學(xué)生對這些重點(diǎn)知識的理解，提高教學(xué)的效果。例如通過Flash短視頻或者動態(tài)圖向?qū)W生展示大氣的運(yùn)動模式等等，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的理解，還能夠有效的活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)時(shí)，教師可以通過以三維動畫的形式，向?qū)W生展示地球運(yùn)動的詳細(xì)情況。或者利用PPT教材，結(jié)合圖片和GIF像學(xué)生展示地軸傾斜的詳細(xì)概念以及地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的不同。這些在過去的教學(xué)當(dāng)中是很難實(shí)現(xiàn)這樣的課堂效果的。

實(shí)現(xiàn)地理的教學(xué)反思要求，理所當(dāng)然的，就需要教師在平常的地理教學(xué)中要將教材中的地理知識聯(lián)系到學(xué)生的日常生活實(shí)際當(dāng)中去，并且鼓勵(lì)學(xué)生在平常的生活當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識種種生活中的地理知識，并學(xué)會將自身在學(xué)校的學(xué)習(xí)中所學(xué)到的相關(guān)地理知識靈活的應(yīng)用到生活的實(shí)踐當(dāng)中去。而在地理的教學(xué)中聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，還能夠?qū)⒄n本中復(fù)雜的地理知識轉(zhuǎn)化為一種學(xué)生容易理解并接受的教學(xué)反思要求信息，這就大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的便捷性，并且在另一方面，通過教學(xué)反思要求的教學(xué)方式還能夠不斷地推動學(xué)生形成創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生往往都能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和課堂的教學(xué)內(nèi)容所相符或相似的相關(guān)內(nèi)容，也就是能夠達(dá)到舉一而反三的效果。

2.闡釋初中地理教學(xué)反思的基本要求

2.1教學(xué)反思要求的教學(xué)意識

要想實(shí)現(xiàn)初中地理的教學(xué)反思，教師在平常的教學(xué)中就需要能夠做到依據(jù)課本但是卻又不依賴課本，在進(jìn)行地理課的教學(xué)安排設(shè)計(jì)時(shí)，要善于將生活中具有所要教授的地理知識的一些生活案例融入到教學(xué)的安排設(shè)計(jì)當(dāng)中去，要善于將課本中復(fù)雜的地理知識同簡單的生活活動之間建立一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在日常的普遍的活動中發(fā)現(xiàn)地理知識，實(shí)現(xiàn)生活中的教學(xué)和教學(xué)中的生活的有機(jī)結(jié)合。

2.2教學(xué)反思要求的教學(xué)內(nèi)容

在如今各初中所使用的地理教材中都是具有很多的聯(lián)系生活的相關(guān)教學(xué)例子，教師所需要做的就是思考如何才能把這些富有教學(xué)反思要求內(nèi)容的地理知識案例通過教學(xué)反思要求的語言所表達(dá)給學(xué)生，并且能夠真正的應(yīng)用到地理的課堂教學(xué)當(dāng)中去，如果能夠?qū)崿F(xiàn)地理知識的生活語言化，地理課堂的趣味性就能夠大大的提高，并且學(xué)生也能夠更容易、更有興趣的去學(xué)習(xí)地理。

2.3教學(xué)反思要求的教學(xué)過程

教師要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，要想方設(shè)法的去運(yùn)用生活當(dāng)中的例子作為教學(xué)案板，將教學(xué)反思要求的環(huán)境還原到課堂的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生作為主體，去理解教師要教授給學(xué)生的地理知識，提高對地理知識的理解深度，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生在生活中不斷發(fā)現(xiàn)其中的地理內(nèi)容，開放學(xué)生的地理思維能力。

3.初中地理教學(xué)反思的有效途徑

3.1整合教學(xué)內(nèi)容，貼近生活實(shí)際

實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)的教學(xué)反思要求的一個(gè)中心關(guān)節(jié)就是將教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，并將其貼近學(xué)生的生活實(shí)際當(dāng)中去，因此在對學(xué)生進(jìn)行地理知識的教學(xué)時(shí)，就需要嚴(yán)格挑選合適的教學(xué)內(nèi)容，并將其做一個(gè)科學(xué)的，系統(tǒng)的整合，在對學(xué)生布置課堂作業(yè)、課后作業(yè)或例題講解時(shí)，教師可以將題目設(shè)計(jì)改造成學(xué)生在生活中常見到的一些教學(xué)反思要求的內(nèi)容。

3.2優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造生活氛圍

我們在建立教學(xué)反思要求的教學(xué)中，不僅需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的教學(xué)反思要求和內(nèi)容的教學(xué)反思要求，還需要營造一個(gè)教學(xué)反思要求的教學(xué)氛圍，教師在教學(xué)中不能故作姿態(tài)，要拉近與學(xué)生之間的距離，并且在課堂教學(xué)中要不斷地調(diào)動課堂氛圍。

3.3注重類比思維在地理教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用

類比思維是可以根據(jù)分為共同性思維模式，差異性思維模式，對稱型思維模式三種模式。我們在開展初中地理教學(xué)時(shí)要能夠明確對學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，作為初中學(xué)生，不僅需要能夠在日常學(xué)習(xí)中學(xué)到各種基礎(chǔ)的地理知識，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移。這也正是在初中地理教學(xué)中開展教學(xué)反思的應(yīng)用體現(xiàn)之一。學(xué)生要能夠在日后遇到類似問題時(shí)能夠合理的解決目標(biāo)。類比思維的本質(zhì)就是通過事物的現(xiàn)象得出其本質(zhì)，同時(shí)找到新事物同舊事物之間的對應(yīng)，把自己學(xué)到的分析問題的方法類比遷移至對其他問題的解決當(dāng)中，從而提高學(xué)生的答題效率與正確性。

4總結(jié)

實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思要求的初中地理教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的興趣和主動性，提高課堂的教學(xué)效果，對實(shí)現(xiàn)建立學(xué)生的地理思維能力也是具有很大的促進(jìn)作用的，教師在教學(xué)當(dāng)中一定要注意將地理的教學(xué)同生活內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合到一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思要求的地理教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

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