中職班主任學生管理經驗淺析

摘 要：職業教育是我國教育體系中不可缺少的一部分，在過去的這些年中，我國的職業教育取得了巨大的發展，為我國的各個行業培養了大量的技術人才，也為經濟的發展與社會的進步做出了極大的貢獻，作為中職院校的班主任，立德育人是本職的教育工作，也是中職院校學生管理的主要執行人，是中職學生健康正常的主要守護者。所以班主任工作的效果，在很大程度上決定了中職學生今后的發展。

關鍵詞：中職；班主任；學生管理

筆者通過對自身工作經歷的總結發現，中職班主任不是一個容易做好的崗位，若想成為一個出色的中職班主任，需要輔助大量的努力和汗水。相對于普通中學來說，中職學生更難以管理，在其中有很多學生都是留守兒童，其在成長中由于早早的遠離了父母的關愛，在性格方面都有一定的缺陷。所以在管理這些學生時，班主任不能一味的對其進行訓斥，而是要深入學生的內心，了解他們的喜怒哀樂，幫助他們解決生活學習中的問題，將其塑造成一個未來對社會有用的人。基于如何在中職教學中做好班主任工作，筆者結合自身的經驗，談談自己的看法。

一、增進師生溝通，確立良好師生關系

良好的溝通是做好中職學生管理工作的前提，而在過去的教學中，筆者發現一些班主任在進行班級管控時往往是單純的對學生進行發號施令，而沒有跟學生好好的談心，這就導致一些學生并不能正確理解班主任的內心想法，認為班主任老師針對自己，進而產生逆反心理，跟班主任對著干。這嚴重影響的班級的管理工作，所以班主任教師在進行班級管理時，若發現學生出現了問題，打架也好，逃課也好，切忌直接進行訓斥，教師要靜下心來與其進行交流，找出其違反紀律的原因。除此之外，班主任教師還要與任課教師多聯系，從任課教師那里獲得班級學生在上課時的表現情況，及時找學生談心。

例如，在兩個學生發生打架事件之后，教師先不要著急下定論，教師一定要與涉事學生進行好好溝通，同時在對旁觀的同學進行問詢，確認事情起因，錯誤在誰。這是需要注意的是，教師一定不要和稀泥般的說那些“一個巴掌拍不響”之類的話，這樣不但不能起到平息事件的結果，還會使本來作為受害者的學生對班主任教師產生厭惡之情，影響班級的平和。所以在兩個人起沖突時，教師要明白兩者雖然都有錯，但錯誤的大小并不一樣，有錯在先的學生更應該受到批評。這樣教師做好正確的溝通處理，才能讓自己有威望，學生更信服。

二、注重家庭、學校結合，開展良性互動

在中職院校的學生中，很多學生家長本身也不具備很高的文化教育水平，受傳統觀念的影響，一些家長本身存在很多錯誤的理念。一些家長信奉“棍棒之下出孝子”，所以在家中往往對學生進行打罵，這就使得部分學生的心態非常偏激。對于這種情況，教師要能多與家長進行溝通，讓其認清自己教育方法的不當，并給其舉一些反面例子讓家長看，爭取改變家長的看法。還有一部分學生是留守兒童，其在家中缺少父母的關愛，家庭教育嚴重缺失，基于這種學生，教師要能跟學生的家長進行聯系，讓其明白學生的動態，同時，也要跟學生進行交流，告訴學生他家長之所以外出打工是想給予他們更好地生活。總的來說，班主任的管理需要家庭學校的結合，如果有條件的話，班主任最好兩個月開一次家長會，與家長進行好好談心，在平時也要注意多電聯家長，與其協商學生的問題。

例如，班主任教師可以在每次大考結束后，都將學生的成績與上次的成績進行對比分析，找出那些學生進步了，那些學生退步了，然后結合其實際的表現，找出其原因。在確定原因后，教師可要與相應的學生家長進行練習，并正確的指導家長與學生對話、談心，找到學生存在的問題，結合家庭與學校的力量幫學生解決。

三、平等對待學生，用發展的眼光看問題

在過去，收到錯誤理念的影響，很多班主任教師的是非觀也是非黑既白的，這就造成，班主任在看待一些曾經犯過錯誤、表現不好的學生時，其往往是帶著有色眼鏡來看待的，并且也會不自覺的按照學生的成績將學生分為三、六、九等，這樣就造成了對學生的不公平，處理事情對人不對事，不同的學生違反了一樣的紀律，處罰也往往會不同，長期下來，會造成學生的不滿，導致班主任威望的下降。所以于這種情況，教師要能做出改變，使用發展的眼光去看待學生，相信，每一個學生都是未經雕琢的美玉，只要教師用心雕琢，總會成才的。

例如，當學生一起犯錯時，班主任教師需要做到對事不對人，對所有學生進行公平的裁決，讓學生意識到自己的錯誤。在平時的教學中，班主任也要能正確的認識到學生所存在的潛力，盡力引導學生、關愛學生，促進學生健康的成長發展。

綜上所述，作為中職院校的班主任，教師在教學中要能正確的對待學生所發生的問題，給予平等發展的眼光看待學生。努力幫助學生發現并克服學習生活中的問題。同時，教師還要能關愛學生的心理健康發展，多與學生交流，發動學校與家庭的力量，彼此協作達成問題的順利解決。

參考文獻：

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[2]羅翠婷，劉相國.中職班主任班級管理策略探討[J].廣東職業技術教育與研究，2016（04）：146-149.

作者簡介：楊海，出生年月：1986.4.1，性別：男，籍貫：重慶市萬州區，所在單位：重慶市萬州高級技工學校，職稱：助理講師，研究方向：船舶輪機工程