提高二年級小學生語文水平的策略分析

摘 要：二年級語文對小學生來說是語文學習的基礎時期，為提高小學生的語文水平，本文主要從教師充分備課、引導小學生積累語文知識和家校合作交流三方面入手，探究提高二年級小學生語文水平的策略。

關鍵詞：二年級；小學生；語文

小學語文是小學時期的一門重要學科，二年級語文更是小學生為今后的語文學習打基礎的關鍵時期，由于目前的教學方法不夠完善，而且二年級小學生年齡尚小，對新鮮事物感興趣，容易貪玩，會導致一部分學生學習效率下降，語文水平也不理想，對此本文作者立足自身教學經驗主要對提高二年級小學生語文水平的策略簡要分析如下，僅供各位同仁參考、交流。

一、充分備課，保證課堂教學質量

教師的教學離不開課本知識的輔助，教師只有熟練的掌握課本內容，熟知各個知識點，才能夠分清課本相關知識的主次，才有把握把教材上的重點、難點教授給學生，而且我們的語文教學不斷改革，教材內容也在做相應的更新、調整，所以不管是教師還是小學生都要提前備課，做好充分的課前準備，這樣才能保證我們的課堂教學質量，提高語文課堂教學效果。

從事小學語文教育的這幾年，每節課的備課，我都會將教材內容、參考工具書知識點和課后作業資料中所涉及的問題，進行有機整合，然后再結合班級學生的整體特點和自己比較擅長的教學方法，來確定每節課的教學方案。而且在開課前的5～10分鐘，我還會進行二次備課，簡單梳理一下本節課的講解思路、主要內容、教學環節設計、知識點、重/難點等，以做到心中有數，更好的掌握課堂節奏。在學習新內容之前不僅教師需要備課，我也會要求自己的學生對課本內容進行提前預習，做好充分的課前準備，例如要求學生們通讀文章全文、預習生字等，或者準備上課需要的學習工具、課后習題冊等，避免課堂“手忙腳亂”的情況發生，以充分保證我們的語文課堂教學效率。

二、注重積累，夯實語文學習基礎

對于二年級小學生來講，他們正處于為“高樓大廈”打基礎的重要時期，是各項知識積累、學習和良好行為、學習習慣養成的重要階段。語文水平的提高是一個需要知識積累的過程，而小學二年級的語文教學主要是引導小學生學會知識積累，培養小學生對語文的學習興趣，進而夯實語文學習基礎。

小學二年級語文是小學生語文知識積累的初始階段，是拓展生字和詞匯量的重要時期，所以作為教師，我們要做好對小學生積累知識的引領工作。例如，教師可以抓住二年級小學生記憶力強、模仿力強的特點，指導小學生背誦，開始的時候要求小學生背誦教材上的課文、文章片段、古詩詞等，慢慢的可以讓學生們自己拓展課外閱讀，搜集一些名言警句、中外美文來閱讀、背誦，以此提高小學生的閱讀鑒賞能力，并拓展語文知識面。不過“好記性不如爛筆頭”，教師也要引導學生們將自己積累的詞句、短語記錄摘抄下來，鼓勵學生們對自己摘抄的片段進行改寫或者仿寫，這樣在加深小學生記憶的同時還能提高其寫作能力和想象力，然后通過與同學之間進行交流、探討，以及教師的中肯點評，促成共同進步，為今后語文的學習打下堅實的基礎。

三、家校合作，提高語文學習水平

家長是小學生的第一任教師，家庭是小學生學習、生活的重要場所，作為教師和學校都要重視家庭教育對小學生的重要意義。而且，二年級的小學生活潑好動，對新鮮事物感興趣，但是缺少持之以恒的堅持，所以我們教師要主動和家長交流協作，形成有效教育合力，以提高小學生的語文學習水平。

二年級的小學生自制力還不強，在學習方面有時候還需要家長或者老師的監督，所以每天的語文家庭作業，教師可以發送到班級的微信群里，讓家長了解孩子每天的課業情況，在家監督孩子完成，并且幫助孩子進行知識的預習和復習。教師可以利用家長會給家長們分享一些有效、科學的語文學習方法，或者在家長會上鼓勵家長們互相交流教育經驗，以幫助小學生們更好的進行語文學習；還可以給家長們推薦優秀的小學生課外讀物，比如《了不起的狐貍爸爸》《為什么動物會有尾巴》《小學語文同步拓展閱讀》等，提高學生們的閱讀理解能力。對于家長們對語文教學的意見、建議，教師要耐心傾聽，虛心接受，與小學生家長一起，群策群力，共同助力小學生的語文學習。

總之，為了貫徹落實國家新課改提倡的小學生素質教育要求，提高二年級小學生的語文水平，作為小學語文教師，我們要與時俱進，不斷提高自己的語文專業素養，認真備課，保證語文課堂的教學質量，引導小學生們在平時生活中注意積累語文知識，夯實語文學習基礎，還要主動和家長溝通，耐心聽取家長的意見，攜手合作，提高小學生的語文學習水平，進而幫助小學生提高整體學習能力，使之成為合格的社會主義接班人！

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作者簡介：龍維，性別：女，籍貫：四川省瀘州市敘永縣，所在單位：四川省瀘州市敘永縣馬嶺鎮中心小學校 ，職稱：小學語文二級教師，研究方向：小學語文