地理周記

李維維

摘 要：半年來，我一直津津有味地品讀著孩子們用心創(chuàng)作的這些好“書”，從中汲取營養(yǎng)和力量。

離地理會考越來越近，我們進入了復習階段。為了讓孩子們輕松、主動、饒有興趣的進行學習、復習，我有了讓大家自愿書寫地理周記的想法，孩子們既能總結(jié)一周來地理學習的得失，又能在思索、記錄的過程中有所感悟和提高，還能提升地理能力和寫作水平，真是一舉多得！等我把這個新鮮的想法告訴孩子們時，他們先是非常驚異，又覺得非常新鮮，有的還覺得有些難度。就這樣，我們的地理周記活動啟航了。后來，我才發(fā)現(xiàn)，孩子們的堅持和毅力是多么驚人，我們當初的這個周記計劃是多么地正確?，F(xiàn)在，每每再拿出孩子們的地理周記，讀起來仍然是那么的興奮和感動！

關(guān)鍵詞：地理；復習；感悟；提高

仵敏是我們七年一班的課代表，特別認真負責，成績也相當優(yōu)異，在各方面都可堪稱班級的“老大”，讓我們欣賞一下她的精彩周記。

這周地理老師竟讓我們寫周記，這作業(yè)實在令大家著實驚了一下。地理老師怎么搶了語文老師的“活計”？但在老師解釋過后，我們舒了一口長氣。

周三那天有點忙，可想到老師交給我的光榮而艱巨的任務(wù)——幫初欣悅和李曉楠復習地形的任務(wù)還未完成，我只好先放下作業(yè)，抽時間耐心給她們講解，到第二天課前我再檢查她們時，她們都能掌握了，感覺真好！

通過這個周的地理學習，我覺得給同學們講題可以更好的鍛煉自己，也可以提高自己的成績。由最初的心理壓力到現(xiàn)在很坦然的站在講臺上為大家講解，我內(nèi)心有說不出的成就感。日后，我也會成為一名優(yōu)秀的老師吧！

每周開學我最期待她的周記，急著在她的周記本上打上紅紅的批語——“你真是個踏實、好學而又稱職的好課代表！相信在你的帶動下，咱們?nèi)嗄芄矊W習，同進步，努力加油噢！”“在踏踏實實的服務(wù)于大家的過程中提高自己，最后收獲的不僅是成績，還有更多……”

下面這個孩子是這半年來給我觸動最大的，從她的周記里，我看到了她的不足，也看到了她的努力和進步，通過點點滴滴的積累，一步步的向前進。陪著她一路耕耘，一路收獲，是我在教學中最大的幸福。

㈠在地理這方面我很不好，總是會很不認真，馬馬虎虎的，比如降水量的單位應(yīng)該是mm，而我卻寫成了ml；再就是中國的一些山脈、平原等，我總是填錯位置；氣候這塊，對中國氣溫南北差異的原因也分不清楚，對我國每個溫度帶應(yīng)該種什么水果或糧食也搞不明白；降水也糊里糊涂的……唉！

在地理方面我應(yīng)該多向同學、向老師問問題，了解更多的關(guān)于地理的最基本的知識！

會考復習開始了，我自己會努力，也希望老師能幫助我，讓我的成績有所提高！

（教師評語：必須的！態(tài)度決定一切，老師感受到了你上進的心，咱們一起加油?。?/p>

㈡這個周，我們復習了自然資源。在土地資源這一塊，我知道了土地資源應(yīng)該怎樣合理使用，而不是像我們亂使用土地資源；知道了有難利用土地和可利用土地，看到圖表數(shù)據(jù)，我才感受到，原來我們國家難利用土地是那么多，我們應(yīng)該十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地！希望我們大家能夠遵守！

在水資源這塊，我知道了世界水日是在3月22日；我還知道了我們國家人均水資源不足，空間分布不均，季節(jié)分配也不均，浪費和污染現(xiàn)象非常嚴重。我以前還不夠了解空間分布和季節(jié)分配有什么不同，可是經(jīng)過老師的講解總算明白了。我們國家的水污染夠嚴重了，希望大家節(jié)約用水，減少對水的污染！

（教師評語：情感升華！讓我們從我做起，珍愛資源！）

㈢這個周我們復習了地形、氣候、河流等自然環(huán)境，使我的地理能力又提高了很多。在復習時，具體到我不懂的地方，就找學的好的同學給我講解，他們讓我明白了更多，也使我的水平在一點點提高，從模模糊糊做到了真正的理解。我知道了氣候?qū)恿骷叭祟惢顒拥挠绊?，還有地形對氣候、河流的影響。令我驚喜的是，我還可以把最近復習的知識積累起來提出相應(yīng)的地理問題，并能做出相應(yīng)的解答了！從這一點更證明我的地理水平提高了，今后我要更努力，加把勁去收獲優(yōu)異的成績！

（教師評語：樂學好學，學無止境！為你繼續(xù)加油?。?/p>

（四）這個周我們復習了農(nóng)業(yè)。以前，“在這個地方種什么，種植的有利條件是什么？”我有些摸不著頭緒。經(jīng)過這個周的學習，我終于能感悟到您經(jīng)常說的“一方水土養(yǎng)一方人”，到現(xiàn)在我才覺得這一句話是如此的正確！以前我還認為人在哪不都是一樣的嗎？現(xiàn)在我信了！學地理是如此的好！地理這門課程的學習即將結(jié)束了，真是舍不得??！

（教師評語：有興趣，你會學得更好！老師都被你認真好學的態(tài)度感動了，也為你的豁然開朗感到高興！兩年的地理學習，老師相信你掌握了很多。地理一直都都在我們身邊，平時多留心噢……）

雖然她的辭藻不夠華麗，雖然周記里體現(xiàn)的地理思維沒有那么條理清晰，雖然有的讀起來還有些不太順口，雖然只有簡單的幾句教師評語，但當你拿起孩子那普通的周記本時，其內(nèi)容是那么的樸實、自然，那點滴的進步，竟帶給我那么多的驚喜與感動！謝謝丁凝同學，讓我看到了對待學習的態(tài)度，以及人性在低谷中永不言棄的堅韌！

再來品讀新朔的周記：

大自然真是奇妙，它有多種多樣的自然環(huán)境，但人們只要懷著一顆感恩的心并且因地制宜去發(fā)展，它肯定會厚待我們的。人類一般不能決定自己出生在怎樣的環(huán)境，但能決定自己怎樣對待這種環(huán)境，人類要學會珍惜和滿足，任何事情都有解決的方法，只要開動我們的智慧，任何困難都會迎刃而解！

兩年的地理學習生涯即將結(jié)束，自己在這個過程中一點點成長，一點點收獲，正如地理中所學的一樣——不積小流無以成江河。這兩年地理學習給我最大的感受是：地理即生活，學會地理，學會生活。

因地制宜特別能體現(xiàn)這個道理。中國是一個地大物博的國家，各種地形層出不窮，不能給哪一類型的土地下好壞的定論，因為這掌握在人類手中，看人類怎樣利用它們。在平原地區(qū)，人們開展糧食種植，由于降水量的不同，耕地也就被分為水田和旱地；在稍微有起伏的丘陵地區(qū)，人們會開墾出很多梯田；在山地區(qū)由于地勢崎嶇不平，只好發(fā)展林業(yè)，但在山腳下比較低平溫暖濕潤的地區(qū)也常被人們作為耕地來使用，在山腰，人們還經(jīng)常發(fā)展林果業(yè)呢。

在學習因地制宜的過程中，我們最應(yīng)該學習小草，任何惡劣的環(huán)境中總能看見它的身影。在缺少熱量的青藏高原有它們的駐足，在缺水的塔里木盆地也有它的扎根，在缺少光熱的歐洲西部，它們也如影隨形。它透露的是一種頑強、堅韌、不屈不撓的精神，希望在今后的學習中我也能具備這種品質(zhì)。

（教師評語：太深刻了！地理讓我們更懂得生活！你真是一個懂得自然、尊重自然的才女！老師為你的文筆感動，也為你的精神感動！感謝你，孩子，你懂得了地理的真諦！）

幾個月來，孩子們用心親筆寫出的地理周記成了我們溝通的舞臺，從上面我讀出了孩子們的不足，在教學中也及時的查漏補缺，同時，我也幸福地分享著他們的進步，更多的是給他們鼓勵，給他們學習的信心！我們這些點點滴滴的溝通、鼓勵和努力，最終換來的不僅是優(yōu)異的考試成績，更多的是一種學習的快樂和積極堅韌的態(tài)度！

對這一級孩子們來說，初中兩年的地理學習暫告一段了，他們書寫的“地理周記”之書也暫告一段了。雖然這些小作者的辭藻不夠華麗，雖然他們沒有非常高深的地理知識，雖然他們還是很調(diào)皮的孩子，但對于我來說，他們著作的這“書”是最有用、最能給予我營養(yǎng)的好書，當看到有孩子寫到“老師，謝謝您讓我愛上了地理，愛上了生活！您讓我們與地理的距離很近，就像您與我們之間的距離一樣，心貼心！老師，您辛苦了！”說實話，我的心都融化了——陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！蔽易龅搅?！我們都做到了！謝謝孩子們，陪我一起守住了一個美麗的教育之夢！