淺析中職學校計算機信息化教學改革

段強

摘 要：隨著當今科技的迅猛發展，傳統的中職計算機的教學思想以及教學方法已經不再適應當前信息化大背景下的教學目標了，在當今課堂教學中還存在著相當多的問題，例如機構冗雜、教育人員素質不高以及生源質量數量下降等，因此對中職計算機教學進行信息化改革已經是勢在必行，這不僅僅是當前信息化大趨勢的基本要求，同時也是我國教育體制改革下對中職學校教育方式的重要要求。

關鍵詞：計算機；信息化；教學改革；教育體制

一、背景

隨著素質教育和新課標改革在全國范圍內的逐步推行，對我國的整個教育體系都產生了巨大影響，同樣在中職計算機教學領域中，如何實踐教育體制改革所確定的目標也成了當前教學研究工作中的重中之重。在當前的中職計算機的教學過程中，信息化教學已經被全國很多中職學校所采納，并在計算機教學實踐中積極地應用，也因此使得中職計算機教學取得很好的效果，但是具體來講，在當前的中職計算機信息化教學過程中有很多復雜的現實問題亟待解決，也只有先解決了這些阻礙中職計算機信息化教學改革的擋路石，我國的中職計算機信息化教學改革才能在教學實踐中發揮更大更好地作用，為我國中職教育事業的發展做出更大的貢獻。筆者根據自己多年在中職學校計算機專業教學的經驗，結合自身對于教育教學信息化的理解，提出了自己對于改革的幾點思考，以期能夠為中職計算機信息化教學改革的進行做出貢獻。

二、當前中職計算機信息化教學中存在的問題

在我國當前的中職計算機的信息化教學中還存在很多的問題，這些問題嚴重阻礙著計算機信息化教學改革的順利進行，總的來講有如下幾個方面。

1.信息化建設盲目擴建，不見成效。在素質教育和新課標改革過程中，很多學校并沒有掌握計算機信息化教學改革的精髓，認為所謂計算機信息化教學改革就是擴大計算機課程的教學規模，增加教學教師的數量等等，這就使得這些學校不顧自身的教學實際和教師素質，大肆擴大計算機教育的教學規模，招收了很多教學計劃之外的計算機教師，但是在實際的計算機信息化教學中會閑置很多的教學設施和教師，這部分教學資源在教學實踐中發揮不了自己應有的作用，使得中職計算機教學的效率并不能很好地得到提高。

2.教師和工作人員信息化素質不足，對于中職計算機的信息化教學來講，教學設施和教學人員的數量都屬于信息化教育改革的硬件方面，而更重要的方面應當在于教師和工作人員的專業素質問題，這些才是制約中職計算機信息化教學改革的關鍵因素，很多中職計算機教師在教學上往往具備著豐富的經驗，但是在素質教育和新課標改革的大背景下，卻很難順應教學時代的潮流對自己的教學思想、教學觀念以及教學方法來進行改變。

3.信息化資金來源不足，缺乏保障，很多中職學校在進行學校信息化改革建設的時候，缺乏足夠細致的考察和計劃，使得很多教學設施和信息化設備都是隨意擴張和增添，這就使得中職學校在計算機教學方面的專項資金被大規模的占用，而且隨著當前社會經濟浪潮的沖擊，各個中職學校自身缺乏足夠的資金來源，只能依靠政府的撥款、社會的捐贈等，在資金來源方面缺乏足夠的保障。

4.中職學校的生源數量、質量降低，中職學校計算機信息化教學改革在學生方面的問題主要包括兩個：（1）學生的總體數量方面。近些年來各個地方逐漸開始出現了普及高中教育的趨勢，因此很多高中學校開始大規模的進行擴招，使得中職學校的生源大大減少。（2）學生的質量方面。由于在家長和學生眼中，中職的價值遠遠比不上高中教育的價值，使得很多學生和家長寧愿拿著較高的學費也要去上高中，中職學校在招生時處于一個比較尷尬的境地。

三、關于中職計算機信息化教學改革的幾點思考

1.積極轉變教學觀念，發揮信息技術作用，要想做好中職計算機信息化教學改革工作，積極轉變教學觀念是關鍵，學校和教師只有在信息化教學過程中轉變自己的教學思想，將學生們作為課堂教學的主體，明確教師課堂教學服務者的身份，根據學生的學習需要來積極地轉變自身的教學方法，并在教學中發散思維，將信息化應用到計算機課堂教學的各個方面，無論是在課前的預習階段，還是課后的作業輔導階段，教師都可以使用信息化模式來對學生進行輔導，以使學生能夠更好地參與到中職計算機的課堂學習中去。

2.調整中職課程設置，構建信息教學課堂。在很多中職學校的計算機專業教學過程中，存在著很多計算機課程設置不合理等現象，這些嚴重阻礙了計算機信息化教學改革的順利進行。學校應當積極地調整中職計算機課程設置，根據教學大綱中所規定的教學內容，結合素質教育和新課標改革對于教學的基本要求，并基于學生在中職計算機信息化教學過程中鍛煉知識能力的需要，對于現行課程中一些不符合教學要求、內容設置不合理等現象進行合理地改變，努力使課程設置符合計算機信息化教學發展的規律，使學生能夠更好地通過計算機信息化教學來提升自己的能力。

3.提高中職教師素質，促進信息教學進行，中職學校中計算機教師的綜合素質對于計算機信息化教學改革的影響十分之大，教師如果沒有充足的知識量，又怎么能使學生的溪流變成小河呢？這一點在中職計算機信息化教學改革中也同樣重要，由于在計算機信息化教學改革中會增添很多信息化教學工具，例如多功能投影儀、掃描儀、遠程操控等，而且當前科技的發展十分迅速，多媒體產品的更新換代也很快，如果教師對于自身知識的更新速度趕不上科技發展的速度，那么遲早會被這個時代所淘汰。

4.培養學生的實踐能力，促進學生全面發展，中職計算機這門學科應當屬于實踐性學科，但是很多學校在進行課程設置的時候僅僅注重對學生進行理論知識的教學，而忽略了培養學生的計算機知識的實踐能力，這就造成了很多學生一到自己進行實踐操作的時候就完全沒有頭緒，不知道該怎么進行。

中職學校中的計算機信息化教學改革已經是勢在必行，中職學校只有在這場改革中準確地把握住信息化改革的精髓，轉變自身的教學觀念，努力提升教育工作者的教學素質，根據教學大綱的要求積極的完善課程設置和優化教學內容，這樣才能使學生在計算機信息化學習中更好地掌握理論知識和實踐能力，促進學生的全面發展。