如何提升中等專業學校學生的電子商務素養

牛芮

摘 要：對于教師來說，如何在有限的時間內平衡學生對電子商務知識、考試等內容的學習和復習，以便幫助其爭分奪秒地查漏補缺、完善并提高學生的電子商務水平和素養，是教學中的重中之重。下面，筆者將從“創新教學方式，提升教學的趣味性、互動性”“幫助學生鞏固電子商務專業知識，夯實基礎”“提升電子商務實踐機會，提升學生實踐能力”三方面入手，就此展開淺顯的探究。

關鍵詞：中等專業學校；電子商務教學；專業素養

教師可以創新教學方式借助采取信息化、互動化、自主化教學手段，增添趣味元素，采取實踐、競賽等方式，提升學生的電子商務實踐機會，深入構建科學、合理的電子商務教學模式，以幫助學生進一步提升自己的職業技能，增強其市場競爭力。接下來，筆者將結合自己多年來的教學經驗和體會，針對如何提升中等專業學校學生的電子商務素養，進行淺顯的探索和研究，希望筆者的拙見能夠引起眾讀者的深思和共鳴。

一、創新教學方式，提升教學的趣味性、互動性

傳統的中等專業學校電子商務專業教學方式以教師立足與課本并對學生進行知識講解的形式為主，欠缺一定的趣味性和感染力。在此過程中，教師的語言呈現單向化的傳輸和指導，對學生本身學習思維和電子商務運用能力的關注度不夠強，也很少能夠與學生產生一定的互動性和交流性。長此以往，便會導致學生在講臺下昏昏欲睡、無心聽課的情況，這樣不利于鞏固學生的專業知識。故而，教師應當創新教學方式，提升教學的趣味性、互動性。而隨著社會發展與生活節奏的加快，短視頻以其時間短、內容豐富而越來越被人們所喜愛。最近“抖音”短視頻媒體平臺備受人們關注，其下載量遙遙領先于其他短視頻媒體平臺。提升中職電子商務專業學生職業素養不僅可以促進學生全面發展，使得學生滿足當前社會發展需求成為社會需求型人才，而且可以強化教學效果，提升電子商務教學水平和教學質量。所以，教師可以在電子商務教學中，融入“抖音”這一現代化元素，在教學中，教師可以將視頻展示和電子商務教學相結合，提升教學的趣味性和學生的參與度、創造性。例如，許多中職學生在課下有屬于自己的手機，并對“抖音”這一社交和直播軟件很是喜愛，教師可以在“抖音”上搜索與電子商務息息相關的視頻并為學生播放。或者，教師也可以請學生在學習過程中將生活中的電子商務知識拍攝成抖音小視頻與其他學生進行分享。

二、幫助學生鞏固電子商務專業知識，夯實基礎

對于電子商務專業學生來說，其本身具備的一些基礎知識能力較為薄弱，又因為身處職業學校，主要目的是以將來方便就職為主，故而優良的專業知識還是中職電子商務學生的第一追求。另外，對中等專業學校電子商務專業學生的職業能力培養要進行全方位、多角度、多樣化的教導和考量，教師可以從學生的基礎知識以及專業知識掌握情況、學生的自我目標確立及職業規劃前景、學生的實踐經驗以及工作反饋等方面入手。在教學期間教師應當優化教學模式，借助多媒體等先進手段為學生講授更為科學、有趣的電子商務專業知識。于是，筆者提倡眾教師可以采取信息化、互動化、自主化教學手段，幫助學生夯實專業知識和基礎。教師不妨轉變教學形式，請學生自主自發的先在網上借助信息化手段學習和搜集電子商務的知識，在學生對該內容有了一定理解后，教師可以進行課堂演示教學。為此，教師應該提升自身的電子商務綜合素質、構建應用型的實踐教學體系、改革電子商務課程評價方式，鼓勵學生學習基礎的專業知識并將之運用到學習、生活和實踐中。

三、提升電子商務實踐機會，提升學生實踐能力

勞動力與市場相互依存，學生作為將來電子商務行業勞動力的一份子，應當充分把握市場需求和發展前景，唯有如此才能在不如職場后更好地發揮自己的價值。中職學生大部分具備很強的好奇心、好勝心、探索欲，個性鮮明且愛表現自己，希望在某些領域可以異于常人、光彩奪目。這有利于促進中職學生積極參與一些專業實踐活動。另外，對于大部分中職學生來說，就職情況和工作能力有可能關乎其未來一生的發展，故而，中職院校應當為學生提供專業的職業培養以及實習、實踐機會，強化與工業分析與檢驗等行業公司、研究基地的合作。這樣能夠激發中職學生對電子商務知識學習的熱情，并可以有效檢驗和提升學生的實踐操作和創造能力。所以，筆者建議眾教師可以積極開展電子商務實踐活動，提升學生的專業實踐能力和素養，自側面給學生提供專業的職業培養以及實習、實踐機會，唯有如此，才能夠檢驗學生的學習能力，為其提供實踐性、操作性的機會。

四、結束語

綜上所述，教師應該及時轉變教學理念，通過全面了解學生、優化中等專業學校電子商務教學，應當建立健全教學手段以及學生職業能力評價模式，幫助學生正確認識自己的職業水平，引導其查漏補缺強化自己職業素養，提升其職業競爭力的重要手段。

參考文獻

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