“手機時代”下高校學生的現(xiàn)狀及學生管理工作的思考

石文娟

摘要：本文介紹了手機時代下的高校學生，因過度使用手機表現(xiàn)出的一些問題，并針對如何解決這些問題進行探討和思考。

今天的中國正在經(jīng)歷著歷史上從未有過的一個時代---手機時代。最新的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截止2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.54億，較2018年底增長2598萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達61.2%，網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)的比例達到了99.1%。我國網(wǎng)絡購物用戶規(guī)模達6.39億，網(wǎng)絡視頻用戶規(guī)模達7.59億。我國網(wǎng)民的人均每周上網(wǎng)時長為27.9小時，平均每天每人上網(wǎng)接近4小時。從以上數(shù)據(jù)可以看出，今天，手機正以難以想象的速度填滿著我們的生活，我國社會最主要的關(guān)系正逐漸從人際關(guān)系過渡到“人機關(guān)系”。

社會上如此，校園里同樣如此。今天，00后已經(jīng)逐漸成為高校的主體，大學生作為社會的特殊群體，手機對其的影響是極其廣泛和深遠的。即時通信、手機視頻、手機學習、手機購物、微博等等大量便捷的功能讓大學生越來越與手機密不可分，手機已經(jīng)影響到大學生學習生活的方方面面。

一、“手機時代”下高校學生表現(xiàn)及現(xiàn)狀

最新的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，網(wǎng)絡應用高居榜首的依然是即時通信類，達14.5%。這個數(shù)據(jù)代表什么呢？人們之間越來越多的交流通過網(wǎng)絡通信來完成。人們通過手機網(wǎng)絡，通過微信，QQ等即時通信類APP進行聊天，無論是相隔萬里，還是許久未謀面，手機都給人們提供了一個方便快捷的交流平臺。在高校中亦是如此，每天各種班級群里聊天信息不斷，學生們交流甚篤，相談甚歡，我作為高校工作者本應感到開心，但逐漸的，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。

有一次，在給一個剛?cè)雽W兩個月的大一新生班級開班會時，我猛地發(fā)現(xiàn)，這個微信上交流很熱烈的班級，居然很多同學互相不認識。而且我逐漸的發(fā)現(xiàn)這并不是個例，在給另外兩個新生班級開班會時，我也發(fā)現(xiàn)了同樣的問題。當時我對這個問題非常的費解，按照我的印象來說，大學生們每天在一起上課，一起活動交流，過著集體生活，怎么可能出現(xiàn)這種情況。后來我才慢慢發(fā)現(xiàn)，學生們都比較熱衷于用手機進行聊天，他們熟知對方的網(wǎng)絡名，但見面時卻“相見不相識”。因為用手機聊天比面對面交流要容易的多，所以越來越多的學生正在選擇用手機交流。“世界上最遠的距離是我在你身邊，而你卻在玩手機。”這句曾經(jīng)風靡一時的調(diào)侃的語言，現(xiàn)在竟一語成箴，很形象地反應出了高校里學生關(guān)系的現(xiàn)狀。

手機給高校學生帶來的負面影響遠不止于此。由于長時間使用手機網(wǎng)絡進行交流，很多學生的面對面交流能力較差。和手機里用一個表情，一個符號就能解決的網(wǎng)絡聊天相比，面對面的交流對于他們來說有些困難。很多在微信群里聊天時很風趣幽默的學生，當我和他們面對面交流時，他們表現(xiàn)出窘迫，緊張的情緒，一個問題經(jīng)常要想半天，而且組織起語言來似乎也很困難，完全沒有在網(wǎng)絡聊天時的風采。

手機讓學生的精神變得“慵懶”。在最近幾年的學生工作中，學生之間的沖突爆發(fā)的越來越頻繁，同學之間越來越不能互相理解，經(jīng)常為了一些雞毛蒜皮的小事就鬧的不可開交。在參與調(diào)解這些學生關(guān)系的工作中，我找到了一些原因：微博、貼吧、論壇都是高校學生們可以暢所欲言的地方，他們可以自由的表達自己的觀點。這種觀點的表達不用在乎別人的看法，不用在乎所處的環(huán)境和語境，只要單純的，甚至是極端的表達出自己的觀點即可。久而久之，這種慣性思維一旦形成，那么在學習生活中如果也用這種方式與他人進行交流就會出現(xiàn)問題了。在我調(diào)解的無數(shù)起學生沖突事件中，都存在著這樣的問題，學生們各自堅持自己的觀點，對于對方的觀點采取“零容忍”的態(tài)度。長期的在自由寬泛的網(wǎng)絡世界中隨意表達自己的觀點，讓他們不能，不愿去理解他人。在我看來，這更是一種“懶”，因為說服自己，換位思考，嘗試著去理解別人對于很多學生來說是非常累的一件事情，在網(wǎng)絡上做“鍵盤俠”才是最爽最輕松的，因此，與其說是他們不能、不愿去理解他人，更多的是他們根本懶得去理解他人。

如何解決這些問題，或者是減少這些問題帶來的影響，成為了當下高校工作者急需思考并解決的問題。

二、“手機時代”高校學生工作的思考

（一）嘗試著先理解再教育

和過去的師生關(guān)系，老師處于絕對權(quán)威的狀態(tài)不同，現(xiàn)在的學生活潑而有個性，對于老師的指令，他們會問為什么，甚至會質(zhì)疑。在與其他老師的交流中，老師們抱怨的越來越多的就是現(xiàn)在的學生越來越難以管理了。“理解先于教育”，嘗試從學生的角度出發(fā)去理解問題，并給出指導意見，往往比單純的用經(jīng)驗來說教收效更好。要拉近和學生們的距離。了解學生們的愛好，知道他們愛玩什么，愛看什么是十分必要的，因為這是和學生們交流的基礎(chǔ)。只有讓學生感覺到老師是“自己人”，而不是“不可理喻”的，師生之間的交流才能進一步的進行。經(jīng)常在開班會時，我會把近期的微博熱搜，一些年輕人關(guān)心的新聞，無論是娛樂新聞還是政治財經(jīng)新聞都拿出來說一說，學生們也很高興，因為他們覺得老師和他們是“同時代”的。當然，不能僅僅是說一說那么簡單，我還把這些新聞事件，娛樂事件展開讓學生們進行討論，各抒己見，最后由我來總結(jié)，結(jié)合學習生活表達一些觀點，讓大家思考。這樣的交流方式既達到了我期待的效果，也讓學生們比較容易接受。

（二）學會包容

上文中我提到了，整天與手機相伴的學生們，個性更張揚，心理更脆弱，更難去理解別人，他們很難被改變，一旦感覺到老師總是企圖改變他，對他進行說教，他會從內(nèi)心產(chǎn)生對老師的抗拒心理，以后再對他進行教育就很難了。對于學生犯的一些小錯誤，我們應當給予充分的理解和包容，因為這些充滿活力與個性的年輕人，如果不犯一些錯誤，全都循規(guī)蹈矩，反倒是不正常了。只有理解和包容，學生才愿意和老師進行進一步的交流，只有進一步的深入交流了，師生彼此之間才能更明白對方的想法，才能更好的互相理解。其實有很多時候，所謂的錯誤并非錯誤，缺點也并非缺點，只是每個學生的個性不同或者是學生的個性合不合老師的口味罷了，換個包容的角度去看一下，其實大多時候會發(fā)現(xiàn)學生們是挺可愛的。

（三）加強自我修養(yǎng)

其實這一點是最重要的，在教育和教學的過程中，人格因素是搞好教育的重要因素。人格的高低決定著可信度的高低，一個真正的好老師必須具備完美的人格。“打鐵還需自身硬”，老師的一言一行，一舉一動學生都看的清清楚楚，要求學生做到的，自己一定先做到，因此教師只有時時刻刻嚴格要求自己，不斷提高自身修養(yǎng)，德才兼?zhèn)洌囵B(yǎng)良好的思想品德，樹立良好師表形象，才能確立在學生中的地位。如果自己都做不到、做不好的事情，拿來要求學生，那么學生一定是不會服氣的。

綜上所述，時代發(fā)展的步伐越來越快，學生教育工作也在面臨著一個又一個新的挑戰(zhàn)，我們要不忘初心，牢記使命，無論在什么時代下都要把學生工作做好，做牢，做扎實，為我們的國家和民族輸送最優(yōu)秀的人才！