淺談少兒特色播音與主持藝術培訓開發與利用

王鶴霏 郭伊雯

摘要：本文主要論述了少兒播音與主持專業現狀，教學方法，在教學過程中總結的經驗，以及此專業的發展前景，在今后的教學過程中應該如何做。

關鍵詞：少兒、特色、播音與主持藝術、開發

近年來，少兒藝術培訓機構日益增多，越來越得到廣大家長們這追捧，成為孩子們必學的項目，主要目的是為了使孩子從小養成良好的語言能力，培養其優秀氣質。我校（廣西外國語學院）作為語言類本科院校，為積極響應國家號召，順應社會發展需要。堅持以“傳遞中國聲音，傳承中國文化”為時代的主宗旨，結合中國播音與主持事業發展特點，以“普及實用為原則，規范專業為標準，提高語言能力”為目的，也培養了一批播音主持專業人才，而這些人才中就有這么一部分人熱衷于少兒播音主持藝術的教學研究，并在此過程中總結了一下經驗，也取得了一些成果。循序漸進、豐富多樣的培訓課程和實踐操作訓練，培養孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質和堅強的意志力，使其成長為具有自信和堅強心理品質的小主持人。授課的主要方式：

一、 課程內容普通話語音訓練、繞口令、講故事、朗誦兒歌、臺詞訓練、表演、形體訓練、游戲和音樂欣賞等課程;采用淺顯易懂的教學內容，融合思想、藝術于一體，多視角、多風格，立足現實，學以致用;在教學方法上啟發加引導，讓兒童自主發揮，課堂氣氛“鬧”中有序，在輕松愉快的課堂學習中增強自信心，讓兒童“放開手腳”大膽的走上舞臺展現。小主持人的培養方向主要針對5—7歲兒童。分為兩期班：一期班：針對該年齡段最容易出現的發音錯誤進行指導，掌握適當的朗誦、講故事技巧，以語言表達為基礎，豐富自己，在舞臺上展現自己，邁出成為主持人的第一步。

二、通過朗誦、講故事、演講、形體訓練等技巧方面的訓練，進一步提高兒童的表達、表現能力，提高兒童的學習興趣，同時掌握語言的技巧，培養兒童良好的心理素質與舞臺形象。開設目的培養孩子當眾說話的自信心，沖破恐懼的屏障，并掌握基本說話技巧，訓練學生普通話發音，培養學生的語感，語速及語言組織能力，掌握主持的基本技巧，提高臨場表達的心理素質，通過對語言基本功的訓練，訓練學生普通話及培養基本語感;通過形體訓練，培養學生基本主持人風范;通過主持人能力的系統訓練，掌握主持節目的基本技巧;通過臨場主持的反應訓練，培養學生的健康心理，臨場反應能力和語言組織能力。課程綱要普通話基礎與正音練習，朗讀與朗誦，演講（講故事）。

三、藝術發聲與形體語言訓練，禮儀訓練與培養情景表演，模擬實踐培訓內容，通過眼神、語調、手勢動作等多方位的基本功訓練讓每個少兒充分自信學會展示自己。通過字詞、兒歌、繞口令、詩詞等提高幼兒的口語基本功，即興發言、看圖說話、創編故事、詞語接龍等等，不斷豐富幼兒的詞匯量，提高語言表達能力和想象能力。目標是讓孩子能充滿自信與活力，敢于表現自己。孩子能說會講：敢說、喜歡說、會說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達。

小主持人培訓主要是培養口頭語言的表達能力，讓孩子吐字發音清晰，講一口標準的普通話，在此基礎上，教授學生如何運用表情、動作等肢體語言，使學生既是主持人，也是演員。課程目標達到“三大”，即大方、大聲、大膽。

四、小主持人班主要課程安排：自我介紹，這是一項基本展現自我才華的能力，鍛煉上臺的膽量，提高語言組織能力，幫助其樹立自信的課程。朗誦，鍛煉普通話，培養孩子基本的作品朗誦功底，展現藝術情操的課程。繞口令，使唇、舌靈活，吐字清楚，口齒清楚，美化其聲音，提高普通話表達的流暢度的課程。

當然少兒播音主持教學現在也有一些不足，教師資源的不足，少兒播音與主持教學魚龍混雜、部分教師的懶惰只是教學但不思考等問題，也是現階段少兒播音教學不可回避的難題。當下少兒播音教學需要一批好老師，好的教師能讓孩子們喜歡上她盡快進入學習狀態，好的教師思路清晰講課不拖泥帶水，好的教師能走在時代的前沿懂得創新和更新，好的教師能讓播音主持藝術不在是成年人的專利，少兒也可以學習。教師能通過訓練聲音、舞臺、形體、表達、演出來提升孩子的自信心、想象力、表達能力、欣賞能力、合作能力、評價能力等，從而促進孩子健康心理的發展成為現代社會所需要的德、智、體、美、勞全面發展的人才。

參考文獻

[1]肖弦弈.《少兒播音主持與口才訓練》 [M].中國傳媒大學出版社2012年版

[2]吳弘毅.《實用播音教程》 [M].中國傳媒大學出版社2004年版

[3]張頌.《中國播音學》[M].中國傳媒大學出版社2003年版

[4]姚喜雙.《播音主持概論》[M].高等教育出版社2013年版

[5]吳郁.《當代廣播電視播音主持》[M].復旦大學出版社2010年版