龔曉蝶

摘要：本文在對地域文化的內涵進行解讀的基礎上，對地域文化在環境藝術設計教學中的拓展進行了探析。具體分析了地域文化在環境藝術設計專業特色、教學內容、教學方式、教師和學生的文化內涵提升等方面的拓展。

關鍵詞：地域文化、環境藝術設計教學;文化內涵

引言：

地域文化具有多樣性，蘊含著豐富多樣的文化內涵，在環境藝術設計教學中滲透地域文化，能夠對環境藝術設計教學方式。教學內容、教學資源等方面進行文化內涵的滲透，從而提升環境藝術設計教學的質量。

一、地域文化

地域是一個空間概念，從地域角度理解地域文化指的是在固定空間內對空間產生巨大影響的文化特征。文化是一個時間概念，從文化的角度理解地域文化指的是在歷史長河中的每一段歷史都對文化產生重要的影響。文化的內涵相當豐富，同樣地域文化的內涵也相當豐富，包括某一地域內經過歷史積淀的政治、經濟、文化等方面的文化特征。總之，地域文化是人們在固定地域內經過長時間的生活和生產，從而逐漸培育和沉下來的思想、精神成就。在地域文化中，地域的環境、地理特征決定了文化的特征，而文化的特征反作用于地域的地理、環境特征。地域文化具有多樣性，根據不同地域地理、環境的不同，人們在地域上生活和生產的方式不同，產生的地域文化也就不同[1]。

二、地域文化在環境藝術設計教學中的拓展

（一）豐富教學內容的文化內涵

環境藝術設計教學更多側重于對學生專業技能的培育，通過大量的技能訓練從而提升學生的專業化水平，這種對專業技能的過分注重導致在環境藝術設計教學內容中文化內涵相對缺失，教學的文化傳遞功能喪失。而環境藝術設計教學的內在本質是對學生思想、文化的表達，專業技能只是思想、文化的載體。地域文化能夠將環境藝術設計教學與文化內涵相結合，在環境藝術設計教學中融入文化內涵，通過環境藝術設計教學這一載體將地域文化內涵傳遞給學生，地域文化的價值取向決定了環境藝術設計教學的價值取向，地域文化在環境藝術設計教學中貫穿始終，在環境藝術設計教學的每一個環節都傳遞著文化內涵，在很大程度上能夠解決環境藝術設計教學文化內涵缺失的問題。

（二）提升教師的專業內涵

目前環境藝術設計專業的教師在自身素養上更加注重專業技能的提升，而不能結合環境藝術設計專業進行思想、文化的內在提升，教師文化內涵方面的素養不足對學生環境藝術設計文化內涵的培養是非常不利的。所以，教師在注重自身專業技能提升的同時也要注重環境藝術設計文化內涵的提升。地域文化在環境藝術設計教學中的滲透，能夠提升教師的專業水平，地域文化結合環境藝術設計專業的特點，對環境藝術設計專業進行文化內涵的豐富，讓教師在環境藝術設計教學中能夠真實感受到環境藝術設計專業中豐富的文化內涵，從而逐漸提升自身的專業內涵。

（三）提升學生文化內涵

地域文化在環境藝術設計專業的滲透能夠更深層次地對學生的思想文化內涵進行培育。首先，地域文化中具有豐富的道德品質，這些高尚的道德品質融入到環境藝術設計教學中，能夠有效提升學生的思想道德品質。其次，地域文化融入到環境藝術設計教學中，通過豐富的思想情感激發學生學生學習的興趣，讓學生能夠更好的理解環境藝術設計專業的思想內涵，轉變對環境藝術設計專業的看法，從而更加積極主動地進行學習，提高學習的效率和質量。最后，地域文化中蘊含著豐富的思想品質，將地域文化融入到環境藝術設計教學中，學生更加容易接受環境藝術設計以及地域文化中的思想品質，對地域文化的多樣性進行深刻的理解，從而在思想觀念上對地域文化有質的改變。

（四）體現環境藝術設計專業特色

環境藝術設計專業具有獨特的學科特色，地域文化在環境藝術設計教學的滲透，能夠豐富環境藝術設計專業的學科特色，培養更加專業的環境藝術設計特色人才，從而在地域文化的發展中發揮重要的作用。同時，地域文化將豐富的價值觀念融入到環境藝術設計專業中，與環境藝術設計專業的學科特色相結合，形成更加豐富多樣的環境藝術設計專業學科特色[2]。

（五）提供更加豐富的教學資源

地域文化具有多樣性，體現在人們在地域環境中生活和生產實踐的各個方面，講這種豐富多樣的地域文化融入到環境藝術設計教學中，能夠滿足環境藝術設計專業對教學資源的需求，在提升學生環境藝術設計專業技能的同時，豐富學生的思想文化內涵，形成更加健康的價值觀。首先，地域文化能夠明確環境藝術設計教學的目標，地域文化滲透到環境藝術設計教學中，逐漸形成了更加豐富的學科特色，在環境藝術設計教學中，教師能夠更好的抓住教學的目標。其次，地域文化能夠很好的與環境藝術設計專業相結合，實現教學資源的整合和豐富，在培養學生環境藝術設計專業技能的同時，加深學生思想文化內涵的修養。最后，地域文化在環境藝術設計教學中的滲透，能夠對教師教學方式進行創新和完善，在教學活動中激發學生學習的興趣，歸還學生在教學活動中的主體地位，實現教學方式的科學化、民主化。

（六）提高教學內容中的文化特色

當前，環境藝術設計教學中，教學內容的設計過于專業化，在教學內容中，環境藝術設計專業技能的內容占有很大的比重，而文化特色的內容卻很缺乏。這樣的教學內容設計是學生在學習中很難對環境藝術設計專業有深刻的理解和體悟，教學的質量不高。地域文化在環境藝術設計教學中的滲透，能夠將地域文化中豐富多樣的文化特色融入到環境藝術設計教學內容中，從而形成獨特的環境藝術設計教學內容。

（七）提升學生藝術創作的文化內涵

當前，環境藝術設計專業的學生在進行藝術創作時受到更重文化的影響，創作作品缺乏正確的價值導向和文化內涵，這在一定程度上與環境藝術設計教學文化內涵的缺失有很大的關系。地域文化在環境藝術設計教學中的滲透，為學生在進行藝術創作時增添了更多的創作源泉和文化內涵。

結束語：地域文化在環境藝術設計教學中的滲透，對環境藝術設計教學觀念、教學方式、教學內容等都有深刻的影響，使環境藝術設計教學的效率和質量有了很大的提升。我們要將地域文化與環境藝術設計教學更好的結合，讓地域文化的文化內涵更好的融入到環境藝術設計教學中。

參考文獻：

[1]王喆.初探焦作地域文化與藝術設計專業課程的聯系[J].大眾文藝，2016（08）：259.

[2]張莫.地域文化補給：藝術院校課程資源統整研究[D].西南大學，2016.