基于職業院校機械制造類專業存在的問題及改進方法研究

程小軍

摘要：職業院校的教育工作，更注重的是對學生專業技術方面的培養，同時，為了滿足當前對高素質人才的需求，還需要注意提高學生的職業素養、思想政治教育。職業院校中，機械制造為重要的專業，在教學工作中，還存在著一些問題，影響著教學效果，同時也不符合當代對人才培養的要求。本文就是具體闡述了職業院校機械制造類專業的教育工作中的現存問題，同時提出相應的改進方法、策略，以供參考。

關鍵詞：職業院校;機械制造;問題及改進

一、職業院校機械制造類專業中的現存問題

（一）職業院校對行業發展形勢了解不夠充分

學生在校期間學習的專業知識，與實際工作中需要用到的知識是否匹配，直接影響著學生就業時的難度，同時也影響著學生在工作中的適應能力。一些職業院校講授的專業知識，往往與目前企業中實際工作存在較大的差異，許多專業知識存在技術滯后的現象，這也導致許多學生畢業后，發現所學的技術知識已經落后，在實際工作中根本不會用到，往往需要通過自修的方法去學習更先進的技術和理論;甚至一些學生因為自身不具備用人單位提出的專業技能而失去寶貴的工作機會。這都是因為職業學校對行業發展形勢了解不充分造成的，為了更好的滿足未來企業工作崗位的專業技能要求，讓教學內容與未來工作要求相一致，職業院校必須真正的了解行業發展形勢，在教學中加入更先進的技術知識，這樣才能避免出現教學體系與實際工作需要相脫節的問題。

（二）職業院校畢業生缺乏較高的職業素養

在對職業院校畢業生就業后的調查中發現，許多學生很難在一個崗位穩定下來，學生對人生沒有明確目標，對自身定位不準確，都讓學生工作中工作態度較差，不僅影響著學生在企業中的表現，讓學生不能很好的完成企業的任務要求，也影響著職業院校在對口企業中的形象，這大大減少了職業院校畢業生的就業分配機會。這個現象的主要原因在于，一些職業院校在設計教學計劃時，只注重對學生專業技能的傳授，忽略了對學生職業素養的培養。學生在校期間，并沒有對社會有正確的認識，對自身的定位也過于主觀，缺乏責任意識，這都造成了學生畢業后很難兢兢業業的在一個崗位上努力工作，提高專業技術的實踐能力。為此，職業院校應該將職業素養的培養重視起來，在教學中應該注意融入對學生的到的建設，這樣有助于提高學生的綜合素質，端正學生的工作態度，塑造出綜合素質更高的專業應用型人才。

（三）教學目標不明確

職業院校的重要作用就是為社會提供針對性較強的專業應用型人才，學生在校期間應該從實際應用的角度去學習相關專業知識，所學的專業知識與實踐能力應該與相關專業的崗位要求相一致。因此，職業院校的教師在制定教學計劃時，應該，明確這一教學目標，以培養學生專業技術實踐能力為根本目的去設計教學計劃、教學內容。但是，許多職業院校機械制造類專業的教師對行業內部職業操作技能的理解并不準確，對行業內部的崗位需求也不清楚，這就讓教學目標難以與實際的崗位要求相一致。

另外，職業院校的專業教師本身就缺乏較強的專業技術實踐能力，許多機械制造企業的一線技術人員并不會在學校進行教學，而職業院校的招生數量卻逐年增長，師生比例存在眼紅失衡。這些問題都決定著，學生專業技術的實踐能力較差，無法畢業后立刻勝任機械制造業的技術崗位。

二、針對職業院校機械制造及自動化專業現存問題的改進方法

（一）充分了解行業發展的真實需求

為了更好的認清行業的發展現狀，了解行業內部崗位對專業技術的具體需求，職業院校的教師在制定教學方案時，應該去現代機械制造企業進行實地考察、走訪。到企業生產的基層去了解各個崗位的具體工作內容，這樣才能更準確的制定教學方案，讓所教的專業技術知識可以與實際工作向匹配。職業院校應該加強與對口企業的交流與合作，企業可以為職業院校的教學計劃提供更符合實際的建議，這樣職業院?？梢愿鶕袠I發展需要與教學實況進行精準的研究分析，進而制定符合當前機械制造崗位需求的教學方案，進而提高學生的專業水平，以及對專業技術的實際能力，讓學生畢業后可以更快、更好的適應工作崗位。

（二）注重對學生職業素養的培養

在開展教學工作時，教師不能單純的講授專業技術知識，還應該結合目前機械制造行業中的存在的真實案例，提高學生的責任意識，培養學生的職業素養。應該對原有的教學體系加以改進，注重提高學生職業分析能力，結合國家、企業的政策規定，讓學生具備更全面的專業能力，例如：機械制造業更需要技術員工具備數控編程能力與模具設計能力，在那么在教學中，教師就應該注重培養學生的創新能力，在以專業技術理論的基礎上，注重學生的實際操作訓練，引導學生獨立完成學習任務，激發學生的自助探索意識，進而培養出綜合素質更高的應用型專業人才。

（三）為學生創造更多的實踐機會

職業院校應該加強與企業的合作交流，與企業之間應該建立更多的合作關系，讓企業提供相應的實習崗位。學生在學習專業理論知識期間，可以由負責的教師帶隊，前往企業的實習崗位進行實際操作，在實際操作中讓學生對企業崗位的專業技術需求有大體上的了解，認識到自身的不足，有助于讓學生明確學習目標。另外，在實習的過程中，學生可以更好的積累實踐經驗，遇到技術問題時，企業技術人員也能給予更符合實際的具體解決方法。在這個實踐過程中，職業院校的專業教師也能學習到更多的實際操作內容，更準確地了解機械制造行業的用人需要，進而讓教學目標更加明確。企業為職業院校的學生提供了實習崗位，也是一種提高人才儲備的手段，在學生實習過程中，企業可以從中發現能力較強的學生個體，進而在日后招聘時可以找到更高質量的專業人才。在這種模式下完成實踐教學，學校與企業都能得到實際好處，是一種一舉多得的合作模式

結束語：綜上所述，現如今的工業生產，已經向著自動化生產逐漸轉變，隨著自動化生產技術的逐漸普及，對機械制造的專業人才要求越來越高。為了更好的滿足機械制造業對專業人才的需求，職業院校應該針對教學工作中存在的問題，進行有針對性的改進，這樣才能培養出更符合實際需要的應用型專業人才。

參考文獻：

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