影響小學思想品德教學效果的因素及對策

楊志華

摘 ?要：在小學的教學階段，思想品德學科的教學尤為重要，但是就目前我國的教育現狀來說，其普遍存在教師對于思想品德教學活動有所忽略，呈現為說教化、簡單化、灌輸化和成人化的傾向，使得整體教學質量無法提高。教師在展開小學思想品德教學過程時，需要將學生作為課堂主體，運用各種教學方式展開教學，為學生營造良好的學習環境，提升學生對課堂的關注程度，進而提升學生的綜合素質。

關鍵詞：小學;思想品德;教學;問題;對策

【中圖分類號】G 621 ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0145-01

1.對于思想品德教育的重視度不夠

由于傳統教學理念的存在，我國目前的教學現狀大多數還處在應試教育的影響下，雖然新課改的實施改變了不少現狀，但是卻未在根本上解決這個問題，因此也導致了學校對于學生思想品德學科教學的不重視，將其化屬為副科課程，把思想品德課的教學課時分給主課課程，影響了思想品德課的教學進度。但是對于學生來說，思想品德教學在實際生活中有著重要的意義，其可以直接影響到學生的言行。

（1）思想品德課的師資力量有限，專業素質不強

在小學階段，由于學校對于學生思想品德課程的不重視，導致大部分學校不存在專職的思想品德課教師，都是由其他任課教師兼任，從而導致大部分教師對于教學活動不重視，沒有做過具體的教學計劃，同時由于大部分教師屬于兼任教學，導致教師的流動性大，相互之間沒有對于課程教導做過交流和溝通，影響了學生的思想品德教育。

在思想品德教學的活動中，大多數教師存在著專業素質不強，對于教學學生的教學活動無法起到示范作用，在小學的思想道德教學活動中，教師對于學生進行思想道德教育，首先，需要以身作則，教師本身要做為學生的榜樣，使學生信服。其次，教師應當在教學活動中適當的添加實踐活動，使思想品德教學存在一定的實踐性，以此來全面的提高教學品質。

（2）思想品德課的教學質量不高

在小學的教學活動中，思想品德教學活動無法展開的主要原因不只是學校和教師的不重視，其中小學生本身對于思想品德課程有存在一定的輕視心理，對其有著一定的怠慢情緒。同時也因為教師在授課活動中沒有講述實質的內容，對于學生的心里產生了一定的影響，認為思想品德課程沒有過多的內容。對于思想品德課程不做過多的學習，也使小學生自己的道德素養較差，缺乏辨別是非的能力。

2.小學思想品德教學質量提升對策

（1）采取多種方式，激發學生興趣

對于小學的教學活動來說，興趣是學生學習最大的動力，所以由于小學生的普遍年齡較小，對于學習的專注度不高。由此教師需要對于思想品德的教學方法進行全面的研究，將傳統的教學方法進行改進，用全新的教學方式教導學生，吸引學生的學習興趣，從而全面的提高學生的學習興趣。

第一，創設情境，激發興趣。

在思想品德的教學活動中，教師可以針對教學活動建立相應的情景模式，對于情景教學來說，首先，其有著生動的學習能容，可以直觀的體現在學生眼前，同時學生可以真實的感受到思想品德教學中知識的存在，從而吸引學生的學習興趣，其次，對于不同的教學方式可以幫助學生提升教學的參與度，以此來引起學生的共鳴，從而全面的提高思想品德教學的質量。

第二，引入游戲，激發興趣。

對于小學生來說，可以吸引學生興趣的方式主要集中在娛樂方面，所以教師對學生進行思想品德教育時，應該使用寓教于樂的方式，在課堂上設置教學游戲和教學活動，使課堂的教學活動充滿娛樂性和趣味性。在教學課堂上建立良好的教學氛圍，幫助學生加強對于思想品德的學習。

（2）運用多媒體手段，解決教學難點

伴隨著我國全面的進入信息時代，信息技術已經與我們的工作和生活相結合，在小學的教學活動中，教師應多使用多媒體教學手段，利用其教學內容具體化、形象化、動態化的特點，將小學生導入到思想品德學習的環境之中，同時使用多媒體教學的方式，充分的利用小學生好奇心強的特點，幫助其提高學習興趣，加強學生的學習積極性，同時可以幫助學生了解和掌握思想品德中抽象和虛擬化的教學知識，多角度地向學生傳遞教學信息，提高課堂教學質量。

3.總結

綜上所述，在當前的教學活動中，小學生的思想品德教學存在著一定的問題，其具體表現為幾個方面：其一是學校對于學生的思想品德課不重視，其二是由于學校的不重視，導致思想品德課的專業教師教少，同時也導致思想品德課的教師缺乏一定的專業性，對于授課沒有整體的教學計劃和方案。最后是由于學校和教師方面的原因，影響學生對于思想品德課的輕視，從而影響了學生的價值觀和思想觀的培養。所以在小學教學活動中，學校和教師應當重視思想品德課的教學活動，全面的提高教學質量，幫助學生建立良好的思想觀的價值觀。

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