游戲與課程的多元成長探析幼兒園游戲課程構建

林小婧

摘 ?要：本文立足于幼兒園游戲課程的構建，并進一步探究幼兒園游戲課程構建的策略方式，將幼兒教育中游戲和課程全面結合，互助共生，實現游戲和課程的多元成長。

關鍵詞：互助共生;幼兒教學;游戲構建

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0062-01

游戲是幼兒的天性，傳統的教學模式不能滿足幼兒的學習需求。引發以幼兒為主體的主動學習，摒棄傳統的“教師預設”模式，讓幼兒在游戲中顯露出學習興趣和需求時，教師適時的加以引導或者支持，那么課程就會在游戲中獲得進一步的發展。

1.游戲課程在幼兒教學中的意義

在幼兒園教學中開展游戲課程教學符合幼兒身心發展規律，可以有效調動幼兒學習、玩耍的積極性，讓幼兒在寓教于樂中獲取知識，提高相應的能力;其次，游戲課程在幼兒園教學中的開展實施，具有一定的規則性和合作性，在此過程中可以幫助幼兒養成正確的行為習慣，有助于幼兒的身心發展;最后，游戲課程的開展實施，可以促進幼兒彼此之間、師生之間的溝通和互動，有助于發展幼兒語言溝通能力以及促進幼兒肢體協調能力，幫助幼兒更好的適應校園生活，為幼兒日后學習和發展奠定良好的基礎。

2.游戲課程的構建原則

在幼兒園游戲課程構建過程中要遵循以下三個原則：一是，主體性原則。人文教育理念的深入和發展，幼兒園教育也要秉承著“以人為本”的教育原則，以幼兒的興趣和年齡特點為主體開展游戲教學活動，讓幼兒從中學習幼兒園課程，在寓教于樂中獲取知識。二是，生活化原則。對于幼兒園的小朋友來說，他們的年齡小、認知能力差，相對于抽象的知識，生活化的游戲往往會更加吸引小朋友，理解起來也會更加容易。所以在游戲課程構建的過程中要注重加強生活和游戲之間的聯系，提高幼兒興趣和游戲的效果。三是，可操作性原則。幼兒的思維正處于直覺行為階段，往往會因為幼兒的思想、思維和大人不一致，而造成不可控的局面。所以在游戲課程的構建過程中還要注重游戲的可操作性、可控性，既要簡單、方便，同時還要引導幼兒在游戲中獲取知識、獲得樂趣。

3.游戲課程的構建方式

（1）營造輕松愉悅的游戲氛圍

一個輕松愉悅的活動氛圍是幼兒園構建游戲課程的基礎，對此教師要在游戲課程構建的時候注重讓幼兒在輕松的環境下游戲，并通過游戲的形式充分調動幼兒的好奇心和實踐能力，培養幼兒勤于動手、善于思考的好習慣，讓幼兒在寓教于樂中獲取知識。其次，教師要根據幼兒之間的個體差異進行合理的引導，務求所有的幼兒都能積極參與到游戲過程中，提高游戲效率。就像有些幼兒性格偏內向、不善于交往，或者有些幼兒自身理解能力較差、執行力不強等等教師要根據不同幼兒的忒但因材施教、因地制宜，讓每個幼兒都能體會到游戲的快樂，使每個幼兒都能得到最大限度的提升。

（2）在游戲中學習推動課程發展

愛玩是幼兒的天性，幼兒教師往往不能依靠傳統“滿堂灌”的教育方法進行教學，而應該讓游戲成為幼兒的主陣地。游戲中有非常多的學習契機，教師要充分尊重孩子的意愿和自主性的活動，并關注幼兒游戲中的興趣，教師要在游戲過程中發揮其主導作用，一方面引導幼兒親自動手、實踐、參與、思考，并勇敢提出自己的想法和看法，從游戲中獲取知識;另一方面要注重對游戲的把控，適時地介入指導，以幫助幼兒實現自己的游戲構思。例如，教師在活動中準備了報紙。有的幼兒將報紙卷成了紙棍，玩“不倒翁”的游戲;有的幼兒將報紙揉成球，玩“投球”的游戲;另一組幼兒拿著報紙放在胸前迎著風走，其中有的幼兒沒走多遠報紙就掉了，有位幼兒反復地嘗試，后來總結出來說：“要跑得快，報紙就不容易掉下來。”還把老師叫去一起嘗試。幼兒在這樣的自主游戲中，不斷的變化游戲的難度，琢磨出新的玩法。讓幼兒在游戲中學習，是推動課程構建不斷發展的核心。

（3）游戲構建多元化

幼兒園游戲課程的設置不僅僅是限于課堂教學上，教師還可以從幼兒的實際生活出發，從生活中尋找游戲化素材。這樣一來既可以充分調動幼兒的積極性，同時還能潛移默化的培養幼兒在生活中的學習習慣，更好的體驗生活、感悟生活，從而實現幼兒園教育互助共生的教學目的。例如，在海邊的幼兒園，幼兒的家里有的是養殖海產品，有的是出海捕魚，因此幼兒對捕魚和養殖方面都頗感興趣。由此，教師抓住教育契機開展談話活動：孩子們，爸爸的漁船要出海捕魚了，那他們需要什么呢？幼兒就對這個問題展開討論，就此生成了“織漁網”的游戲。織完漁網后，幼兒就用織好的漁網玩起了“捕魚”的游戲。這一系列的活動讓幼兒在游戲中身臨其境，不僅提高幼兒動作的靈活性和協調性，還能促進幼兒的探究能力的發展。利用幼兒的生活經驗，把幼兒感興趣的問題串聯起來，也是游戲課程構建的方式。

4.總結

綜上所述，幼兒園游戲課程的開展符合以生為本的教學理念，是幼兒園教學發展改革的方向。所以作為幼兒園教師要明確幼兒游戲課程開展的意義，并遵循其構建原則，將幼兒游戲課程發揮其最大的優勢，全面提高幼兒的知識儲備和學習生活習慣，為幼兒日后的學習發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]馬云霞.談幼兒園民間游戲課程的構建[J].才智，2018（26）：75

[2]付明偉.幼兒園民間游戲課程的構建探討[J].成才之路，2016（02）：65