淺談邊遠山區留守兒童早戀心理成因及對策研究

談美霞

摘 ?要：隨著我國城市化建設穩健發展，邊遠山區勞動力不斷向城市地區轉移，在助力國家建設與發展基礎上產生“留守兒童”較為特殊的受教群體，主要源于留守兒童成長在長期缺乏父母關愛的環境中，加之邊遠山區教育水平有限，無法科學引導留守兒童身心健康成長，其中“早戀問題”作為影響留守兒童身心健康成長突出內因，受到社會各界廣泛關注。本文通過研究邊遠山區留守兒童早戀心理成因及對策，以期提高留守兒童教育質量。

關鍵詞：邊遠山區;留守兒童;早戀心理;成因;對策

【中圖分類號】G 642 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0013-01

在2019年3月1日—2019年4月30日針對魚龍中學、魚龍小學學生進行個案研究、抽樣調查、問卷調查等研究。為保障問卷調查科學性，調查數據具有真實性，提高調查研究結果有效性，以組為單位進行調查，由負責人指導學生統一填寫問卷，并收回456份問卷，針對邊遠山區留守兒童早戀心理成因進行研究，結合邊遠山區教學實況分析規避留守兒童早戀現象對策，繼而引導邊遠山區留守兒童身心健康成長。

1.邊遠山區留守兒童早戀心理成因

（1）學生方面。通過調查分析456份問卷可知，邊遠山區留守兒童生活實踐與思想步調不統一，無法落實思想目標，實踐行為相對滯后，愛表現自己、愛裝成熟，使學生行為舉止背離特定年齡成長規律，并認為自己足夠成熟可以早戀，使其無法正確解決早戀問題。有些學生雖意識到早戀的不當性，但卻未能及時采取有效措施規避早戀現象，無法抵擋早戀誘惑，影響學生身心健康成長。學生對待父母態度較為冷漠，不理解父母外出打工所付出的辛勞，未能與父母建立良性互動關系，使留守兒童早戀心理問題無法及時被父母發現，影響邊遠山區留守兒童早戀問題解決成效。

（2）父母方面。邊遠山區勞動力向外輸出現象較為普遍，許多兒童長期缺乏父母陪伴，家庭教育質量較低，阻滯青少年身心健康成長，加之父母所找的監護人核心素養有待提升，無法與留守兒童科學高效進行溝通，使留守兒童變得極端、內向、暴躁，產生逆反心理，無法科學干預學生早戀現象。

（3）學校方面。學校對早戀問題較為敏感，以強壓姿態要求學生不能早戀，這雖能控制早戀現象，但卻無法徹底解決早戀問題，部分逆反心理較為嚴重的學生還容易做出極端行為，無法引導學生有效規避早戀現象。部分邊遠山區教師重視成績，輕視學生心理健康及個人生活情況，未能根據學生心理狀態予以科學輔導，加之學校與父母互動不及時，無法科學解決留守兒童早戀心理問題。

2.規避邊遠山區留守兒童早戀問題對策

通過對456名邊遠山區留守兒童早戀心理成因進行調查分析可知，學生方面、父母方面及學校方面均存在影響學生身心健康成長的問題，需從以上三大方面出發探析規避邊遠山區留守兒童早戀問題對策。

（1）學生方面。樹立正確交友意識，制定良好的學習與成長目標，立足自身學習實況描繪人生理想，使學生心理更加健康，人生追求更加遠大，繼而助力學生規避早戀問題。提高學生自我約束、管理能力，在班主任幫助下對自身心理問題、學習問題、思想態度等問題進行反省，與班主任、父母及義務教育標準與自身身心成長計劃進行比對，以周、月及學期為單位，引導學生匯報其學習與生活心得體悟，充實學生精神世界，逐步減弱早戀問題對學生帶來的消極影響，通過學生自我評價實現自我管理目標，通過加強自我約束與管理規避邊遠山區留守兒童早戀問題。

（2）父母方面。首先父母應重視家庭教育，通過與孩子進行平等對話，時刻關注孩子心理動態，引導孩子正視早戀問題，通過家庭教育解決早戀問題，其次外出務工父母所選監護人應不斷提升核心素養，具備家庭教育能力，作為家長與孩子交流互動的平臺，助力父母有效干預孩子早戀問題，通過家庭教育、父母監管，規避早戀問題對學生產生的消極影響。

（3）學校方面。學校需成立留守兒童心理健康教育小組，優化學生管理制度，有方法、有計劃的解決留守兒童早戀問題。建立“學校——班主任——任課教師——家長”早戀問題聯動干預機制，其中學校是領導者負責統籌解決學生早戀問題，班主任及任課教師應承擔學生早戀問題解決責任并展開具體工作，積極與家長溝通，打造留守兒童早戀問題高效解決體系。通過建立心理健康咨詢室，定期組織教師學習心理健康教育手段及理論知識，針對留守兒童早戀心理問題予以疏導，引導留守兒童形成良好的世界觀、價值觀、人生觀，繼而解決邊遠山區留守兒童早戀問題。

3.結束語

綜上所述，為提高邊遠山區留守兒童早戀心理健康問題解決質量，需學生提升自我約束管理能力，父母需做好家庭教育工作，時刻關注留守兒童心理波動情況，通過平等交流解決留守兒童早戀問題，學校需建立健全留守兒童早戀心理問題解決機制，在關注留守兒童學習成績同時，引導留守兒童身心健康成長，繼而規避留守兒童早戀心理對其造成的負面影響。

參考文獻

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本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題（課題立項號：GS〔2018〕GHB3069）《邊遠山區中小學留守兒童心理問題調查及對策研究》階段性研究成果。