小學班主任工作之我見

張麗霞

摘 ?要：小學班主任，是一個集多種角色于一身的人。要做好這項工作，務必全身心投入，全方位重視，全過程負責。當孩子們需要關心時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正;小學生年齡小，辨別是非能力差，模仿能力強，可塑性大。小學生容易受外界干擾，學習及品德、行為習慣極易受影響。素質教育要求班主任要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、身體、心理素質、勞動技能得到全面和諧地發展，個性特點得到充分的培育。小學班主任必須充分認識到自己所肩負的重任，做好班主任工作至關重要。

關鍵詞：小學班主任;方法;策略

【中圖分類號】G 625.1 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0174-01

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧的發展，個性特長得到充分的培育，這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式，因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會：

1.創建積極向上的學習氣氛

學生的關鍵任務是學習，而學習成績的好壞，除了個人主觀努力外，同學之間的互相合作、互相幫助也是關鍵原因。教育學生清楚確定學習目的，端正學習態度，讓班內產生濃厚的學習氛圍，創造一個優良的學習環境，激發全體學生互相切磋，互相啟發，取長補短，共同提高。鼓勵指導學生使用幾種形式互幫互學，除了課堂上互相切磋外，課余時間要提倡彼此為師，互相激勵。為了把學習上的合作搞好，課堂上，座位還要依據學習狀況及時調整，把優等生、中等生和學困生適當地安排在一起，使他們在學習上相互幫助;課下，依據自愿結合的原則，建立課余“學習互動小組”，互相質疑問答，答疑解惑，一起探討。或在優等生與后進生中間展開“一幫一”活動，施展優等生的傳、幫、帶功能，推動后進生在學習上的轉化。在班會上舉行學習經驗交流會等方法。加強學生的合作意識，加強合作行為，推動學生廣泛提高學習水平。優良的學風，推動提高了整體學生成績，產生了你追我趕奔優異的好風氣，壞的習氣漸漸減少的好局面。

2.深入的了解學生建立融洽的師生關系

盧梭曾說過“你必須要好好的了解你的學生之后，才能對他說第一句話”。只有深入的了解學生才能與其建立很好的溝通，從而打成一片。班主任首先要深入的了解每一名學生，從其檔案資料入手，了解其家庭背景，生活狀況，在平時多注意觀察學生了解其學習情況，并仔細觀察其思想動態、行為、態度的變化。每個學生都是有思想、有行為能力的人。班主任必須要細致的研究了解，才能夠走進學生的內心世界，從而實施有效的教育。要想與學生建立心靈溝通首先要深入的進行了解，了解其內心世界的真實想法，以及他們內心的渴求。同時了解學生的興趣愛好、個性特點。一名優秀的班主任總是能由學生表情、動作、語言等細微的變化中，察覺到其思想動態的變化。注意師生之間關系的培養，建立和諧融洽的師生關系，首先教師要給學生足夠的尊重，班主任要時刻提醒自己老師與學生之間的人格是平等的，不要總是一副高高在上一味的指責教育。班主任要把學生當作朋友，充分的理解、信任、關懷、尊重，只有這樣才能夠在班主任與學生之間架起溝通的橋梁，師生之間實現無障礙溝通交流，從而促進教師的管理工作。

3.平等地對待每個學生，促使全體學生健康發展

一個班級猶如一個家庭，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。農村的孩子，多數屬于“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣。而是聽之任之，加之其他方面的原因，孩子在學習上表現出較大的差異。班主任不能依據成績主觀去給他們下結論，進而呈現出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優先考慮。其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調節學生的心理，對差生給予一定的關懷，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當的來一個“當頭一棒”。學期結束時，不能把“優秀學生”等稱號授予固定的幾個學生范圍內，拿出一定比例的名額，優先考慮進步較快的同學。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發展。

4.善于表揚，發揮表揚的力量

每個人都喜歡得到別人的鼓勵和表揚，小學生尤其如此，教師的鼓勵和表揚能夠讓他們在學習中充滿力量和勇氣。班主任要善于運用表揚的力量，特別是對待一些“問題”學生。因為每個學生的心理素質和家庭環境不同，表現在性格方面也有很大差異，有的學生遵守紀律，熱愛學習，有的學生比較難管理。班主任要正確認識學生之間的差異，選擇正確的教育方法，以關愛的心態去感化學生，對他們動之以情、曉之以理。

總之，作為一名班主任，嘔心瀝血，辛勤耕耘。雖然農村小學班主任的工作內容更是復雜而繁重的，但要想取得滿意的教育效果，就要了解學生，樹立積極向上的班風學風，在工作中充滿熾熱、真誠的感情，在希望的田野上辛勤的耕耘才能把班主任工作干得出色。

參考文獻

[1]張婷婷.小學班主任工作探析[J].都市家教月刊，2011（09）：106

[2]王歡歡.小學班主任管理工作探析[J].大觀周刊，2010（35）：206