論初中思想道德修養(yǎng)課與社會主義核心價值觀教育的整合

譚孝碧

摘要：初中道德與法治教學(xué)的重要目標(biāo)是使學(xué)生樹立法律意識，以法律意識約束學(xué)生的行為，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生品格的目的。社會主義核心價值觀，不僅有國家層面的價值，也有社會層面和個人層面的價值，在中學(xué)階段滲透社會主義核心價值觀教學(xué)，往往可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀。將初中思想品德課、法治課與社會主義核心價值觀教育有機(jī)結(jié)合，既能把握法律的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，又能使學(xué)生樹立法律意識，學(xué)會用法律規(guī)范自己的行為。本文闡述了當(dāng)前初中德育與法治教學(xué)整合的意義、初中思想道德與法治教學(xué)與社會主義核心價值觀教育相融合的途徑。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;社會主義核心價值觀;核心素養(yǎng)

一、社會主義核心價值觀對初中德育與法治教學(xué)整合的意義

（一）.有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)涵，包含著社會主義社會建設(shè)的根本目標(biāo)，描繪著良好的社會環(huán)境，對公民的基本道德規(guī)范作出要求。初中生是祖國未來的棟梁，他們會逐漸成長起來，接過建設(shè)社會主義的接力棒，把建設(shè)更好的社會主義的任務(wù)扛在肩上。

學(xué)校必須把初中道德法治教育與社會主義核心價值觀教育有機(jī)結(jié)合起來。一方面，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼、尊師重教、堅持奮斗、自強(qiáng)不息等品質(zhì);另一方面，我們要培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，用核心價值觀引領(lǐng)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。只有在初中這個關(guān)鍵的成長階段，以知識為養(yǎng)分，以品德為雨露，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，才能使學(xué)成長為參天大樹，在全面發(fā)展的同時承擔(dān)起社會責(zé)任。

（二）.增強(qiáng)道德與法治教學(xué)的實(shí)效性

隨著科技的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，越來越多的中學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)接收大量的信息。因?yàn)橹袑W(xué)生正處于青春期，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，沒有辨別是非的能力，模仿能力強(qiáng)，容易被一些不良行為所迷惑，染上一些不良的行為和習(xí)慣。初中道德與法治教學(xué)，主要是通過道德與法治的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些行為是對的，哪些是錯的，特別是一些具體的行為，一旦做了就會受到法律的制裁，以此來約束學(xué)生的行為。

但社會主義核心價值觀的維度更廣，不僅能對學(xué)生的思想道德起到一定的引導(dǎo)作用，而且對學(xué)生未來的發(fā)展也起到很好的指導(dǎo)作用。將初中道德與法治教學(xué)與社會主義核心價值觀教育相結(jié)合，可以使學(xué)生的思想格局更大，不再只追求個人享樂，而是以國家利益為重，不斷努力建設(shè)美好社會。

（三）.有利于學(xué)生形成正確的三觀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的影響，各國的文化和價值取向紛紛涌入中國，并在一定程度上，嚴(yán)重影響了學(xué)生的三觀。由于初中生社會經(jīng)驗(yàn)的缺乏，現(xiàn)階段很難看到我們教育的優(yōu)秀之處，很容易對我們現(xiàn)階段的教育感到不滿。比如日本的校服很好看，所以很多學(xué)生不喜歡我們的校服，美國學(xué)生不用上晚自習(xí)，所以他們對我國的教育方式不滿意。在這些文化和價值取向的影響下，學(xué)生很容易受到外界的誘導(dǎo)和教唆，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成錯誤的三觀。

二、論初中思想道德修養(yǎng)與社會主義核心價值觀教育的整合

（一）.教師要深入學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀

為了將初中道德與法治教學(xué)與社會主義核心價值觀教育相融合，教師必須深入學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。首先，教師可以利用現(xiàn)有的計算機(jī)設(shè)備，加強(qiáng)對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)。第二，教師要在把握社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，把社會主義核心價值觀融入道德與法制教學(xué)過程中。只有這樣，教師才能把社會主義核心價值觀融入到初中道德與法治教學(xué)中，讓初中道德和法治教育發(fā)揮更大作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）.優(yōu)化道德與法治教學(xué)形式

初中道德與法治教學(xué)以理論教學(xué)為主，很少涉及實(shí)踐教學(xué)。但實(shí)際上，僅有理論教學(xué)是不夠的，教師還應(yīng)將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，通過實(shí)踐讓學(xué)生充分認(rèn)識和理解社會主義價值觀與道德、法律教學(xué)相融合的意義和價值。

比如，教師可以利用電腦設(shè)備為學(xué)生播放中國夢的藍(lán)圖，學(xué)生一邊觀看藍(lán)圖，教師一邊給學(xué)生講解，讓學(xué)生樹立主人翁精神，朝著實(shí)現(xiàn)中國夢的方向努力發(fā)展。然后教師向?qū)W生解釋，所有存在的問題將在未來得到解決，鼓勵學(xué)生解決問題。約束自己的行為，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的個人價值取向。

比如老師可以讓學(xué)生每周出一次黑板報，主題是初中道德法治與社會主義核心價值觀的融合，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)更多的道德和法治知識，并邊講社會主義核心價值觀邊畫黑板報。或者教師可以號召學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動，記錄學(xué)生做的好人好事，并對事跡內(nèi)容進(jìn)行梳理，作為光彩人物，展示在校園優(yōu)秀少年專欄中。一方面，學(xué)生會自覺養(yǎng)成踐行社會主義核心價值觀的良好習(xí)慣，另一方面，他們還能在活動中領(lǐng)悟中華民族傳統(tǒng)美德的精髓，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能讓學(xué)生在初中的道德與法治課堂上內(nèi)化更多的知識。

三、總結(jié)

將道德與法治教學(xué)與初中社會主義核心價值觀教育相結(jié)合，既符合社會主義核心價值觀教育的根本要求，又有利于社會主義核心價值觀教育的順利進(jìn)行。"育人為本、德育為先、立德樹人"。在實(shí)踐活動中提高學(xué)生對法律和社會主義核心價值觀的認(rèn)識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中踐行社會主義核心價值觀。隨著初中思想道德教育與法制教育的融合以及社會主義核心價值觀的教育，學(xué)校一定能培養(yǎng)出更多更好的社會主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

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