做一個會”偷懶”的班主任

李好明 劉樹亮

我從事班主任工作十年，通過自己工作多年發現，我深刻認識到擔任班主任工作不能太“勤”了。俗話說：“慈母多敗兒。”我想主要是由于母親對兒女過多的照顧體貼，從來不敢讓孩子去嘗試家務，導致孩子的自理能力差。我舅舅家的表弟就是個例子，舅母從小對兒子無微不至的照顧，從小學到大學，衣來伸手，飯來張口.高中時候，晚自習后回家的洗腳水還是他媽給倒，牛奶也是端到面前，天天如此，儼然一個小皇帝.當時我就覺得城里的孩子條件真好，但是就是看不習慣，覺得是表弟問題，沒有自理能力.當然，這也不僅是條件的差距，而是父母教育觀念的不同.，舅母對兒子太溺愛了，什么事情都操心，把自己累的不行.作為班主任，每個學生上的事都照顧到，都親力親為，顯然也是很累的.

隨著素質教育的深入開展，新課程理念已逐漸被廣大教師運用到課堂實踐中。教師的任務已經不再是僅僅傳授學生知識，而是要教會學生如何去學習知識和技能。因此要培養學生的能力必須要讓學生在實踐中鍛煉和發展，而教師要做的知識畫龍點睛而已。 一、培養學生主動動手的意識 傳統的教育方式，只注重動腦能力的培養，不注重動手能力的鍛煉。只有讓孩子在自己的手中不斷地實踐中，他們才能夠真正地把知識轉化成自己的。 新學期，新初一，我負責初一級部的教學管理工作，同時擔任一個班的班主任. 第一周是班主任最累的一周，由于是寄宿制班級，班級管理和宿舍管理兩手抓，工作量增多，班主任也反映確實很累，由于大多數班主任沒帶過寄宿班，還有幾個是剛畢業的大學生，沒經驗，每天晚上九點半多才拖著疲憊的身體回家，我就給他們一些建議，如何讓自己輕松一些.

一、選好隊長，分層管理

著名教育家魏書生身兼校長、書記、兩個班班主任，并有30多個社會兼職，還教著課，一年四季外出開會處理事務不計其數，成為經常不在“家”的班主任，但是，他的班總是優秀，他的學生能力也較強，我覺得這是因為他抓好了小助手，激活了學生的創造力，提高了學生自我管理能力，真正做到了“懶”卻帶出了勤奮的學生。治理好一個班級，關鍵要培養好、使用好小助手。第一周的工作就是培養習慣，班主任熟悉學生.通過軍訓，發現學生的好習慣和壞習慣.選出表現好的作為臨時班干部，然后將全班學生分類管理.

根據這個特點，我把我們班實行分層管理制度，分為5個大隊， 5個隊長帶領，實行隊長負責制.五個人再選一個總隊長.每個隊又分2個小組，設立小組長，隊長領導組長，分層管理學生.這樣班主任的工作就由管理50個人，轉變為負責5個人了。這樣的管理不僅自己省力多了，而且也培養出了不少的小能手。 我的“放手”又給班級增添了許多的小能手，何樂而不為呢？

二、培養隊長，樹立威嚴

1、培訓會

培訓學校常規要求，和隊長一起制定班規，制定量化細則，教給他們管理學生的方法和手段，了解隊長的性格，一對一培訓. 隊長再開會培訓小組長，分級傳達我的要求.總隊長全面落實工作，匯報班主任

2.樹立威嚴

1.要做好一個小隊長，建立信心是取得成功的關鍵。任務必須明確難度，量力而行.應當給以公共場所的鼓勵，做的不好時，對他們的批評用詞要謹慎，要對事不對人。2、 樹立威信 古人有云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼備威信。”那么隊長如何樹立威信呢？應該做到以下幾點： （1）學習成績良好（2）具有較強的管理能力，以身作則，具有高度的責任感。敢管敢于承擔責任，遇事有辦法，合理地利用規則.（3） 學生要充分的、公平公正的運用手中的權利，賞罰分明，創造一個主動，積極的學習環境。

三.建立班級日常工作責任制

班主任工作是瑣碎的，如何在瑣碎的日常工作中做到游刃有余，方顯班主任工作的藝術。

四.實行量化評比機制，各大隊每周量化評比，包括宿舍量化，各大隊形成競爭.更應該注重公平和公正，應該把機會帶給每一位同學，在大家共同的管理和監督下把自己管好把班級管好。

班主任工作是辛苦的，如何在辛苦的工作中找到適合自己的方法是一門學問，班主任是操心的，學會適當的”偷懶”，學會放手，讓學生實踐，建立起學生自治的班級管理勢在必行.一個會“偷懶”的班主任，班級也會是優秀的。

（作者單位：山東省安丘市東埠中學）