淺談生本教育模式下的班級管理

張丙貴

生本教育提倡教育工作應該“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。”生本教育提倡以學生為根本，一切從學生出發，根據學生的特點和認知能力進行教育教學。大膽的提出了解放老師、解放學生、解放教育的思想，倡導張揚學生天性，依靠學生內部自然發展，以實現“人的完美發展。”在班級這樣一個以人為主體的教育環境中，“生本”因其人性化管理的優勢而會使班級管理工作變得輕松和高效。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的習慣，必須要求學生從點滴小事做起，不放棄任何一個可以教育的機會。“生本”教育模式強調對學生的自我、自主、主動的尊重，以學生主動學習活動為主的過程。在班級這樣一個以人為主體的教育環境中，只有充分發掘學生自我發展意識，才能實現他們個人素質的提高。從這個意義上來說，“生本”因其人性化管理的優勢而會使班級管理工作變得輕松和高效·。

一、建立團結有威信的班級領導班子。

對于班級工作，其實可用十六個字來概括：民主建班，以理制班，以人為本，自主管理。眾所周知，戰國時思想自由，百家爭鳴。一個推崇仁義，另一個則強調法治。而我在班級管理工作中正式采用了兩者的結合。首先通過學生自薦上崗，競選班干部來培養民主氣氛，在此基礎上在實行充分的民主策略，在實施民主的過程中培養學生的法制觀念和紀律意識，也就是“從學生中來到學生中去”，“從學生中來”就是放手讓學生集體討論制定班級管理條例。“到學生中去”就是讓學生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。做好調整后應進行班級干部競選。班級管理的關鍵和核心是班干部，優秀的班干部是教師的左膀右臂。本班的班干部我采用了如下的方法產生：采用自主競選方式。每個同學都有權競爭自己心儀的職位，選好后再在指定時間和地點做競選演說，回答同學、老師的提問，最后由全體學生和老師共同投票選出自己心儀的班委。用這種方法產生的班委一般是比較優秀的，在班級同學中也有著比較高的威信。我鼓勵他們積極參與，讓他們在競選中挑戰自我，超越自我，這也是生本理念在班級管理一個側面的體現。所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自己去做。當然，首先必須培養一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速形成。

二、全面依靠學生，班主任要學會放手。

在班級管理中讓學生自己管理自己，可以充分發揮學生的主體性，體現人的主動選擇，使學生的才干、智慧、意志得到長足的發展。將先進的生本教育理念與日常的班級管理有機地結合在一起。順應教育改革的要求，適應青少年成長的需求。班主任的工作就性質而言，是對學生進行德育教育，同時對學生進行管理，然而班主任的工作千頭萬緒，要創建一個“團結有力、成績過硬、班風優良、紀律嚴明”的優秀班級并不是一件容易的事，除要具備強烈的敬業精神和高度的責任心外，具有科學的管理方法也至關重要。在管理班級的過程中，我有一個最大的體會就是“以人為本，自主管理”。就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，教師不要包辦代替。從開學到校的第一天，我就讓學生自己去領書、發書、自己排座、自己排隊、自己選班委等，我從中發現了一些同學比較大膽，班干部同學有組織協調能力。平時的很多活動比如班會、隊會等都讓學生自己主持。每次活動學生都會毛遂自薦，結果很多平時不出眾的同學竟然做得很出色。經過持續的有目的的鍛煉，我所帶的班級學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢涌現出了許多人才。

三、確立有正確輿論導向的班級座右銘。

選定了班委并不表明班級的事物僅僅是班委的事情，因此很有必要給每個學生提供參與管理班級的機會，供他們充分展示自己的個性。一個良好的班集體，必須要有適合自己班級學生實際的具有可操作性的座右銘，這就可以使每個學生都會對自己充滿信心，為實現自我價值而付諸行動。比如將“勤奮學習，健美團結，爭創第一”、“東風吹戰鼓擂，在這班級誰怕誰”、“學習永遠都不晚”、“我學習，我快樂，我成長”等作為班級努力的目標和格言。使學生受到激勵和鼓舞，不斷地創新，不斷地求索，不斷地完善自我。正如郭思樂教授的一句精彩的話所言：“用老師的無為造就學生的精彩。”靜待花開，我相信，生本教育的春天才剛剛開始。

四、將尊重學生的理念融入班級管理。

現代教育理念認為，成功的教育者必須深入細致地了解并尊重學生的天賦及個性，在此基礎上因材施教，給他們一個廣闊自由的發展空間。只有尊重學生的人格和自尊心，平等地對待每一個學生，高揚“以人為本”的價值理念，才能使學生在學習中有愉悅感、安全感和尊嚴感，學生的潛能、智力才能得到充分的發展。班級一切活動都是學生形成集體主義觀念的良好途徑，讓學生懂得辨別美丑善惡是非的道理，并把這種道理轉化為植根于心靈的道德信念。認真的賞識每一位學生。賞識是個人精神生命的陽光、空氣和水分，它體現的是對人的尊重，對生命的尊重。讓學生在被尊重中學會尊重，確立做人的尊嚴與自信。真正有尊嚴的班主任，是那些懂得自尊與尊重學生的人。“生本教育”加強了學生的組織紀律性，培養了學生集體榮譽感，教師此時應該順勢教育他們凡事盡力做到最好。于是大家一起齊心協力，眾志成城，人人嚴格要求，驕人成績自然也會接踵而來，比如頻頻地被評為“先進班集體”、“精神文明班級”等

生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”生本教育的理念是：一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。如何將生本教育理念科學的運用到班級管理之中，這對于提高班級管理的質量和效率以及成功實施生本教育都具有很大的幫助。在班級管理中讓學生自己管理自己，可以充分發揮學生的主體性，體現人的主動選擇，使學生的才干，智慧，意志得到長足的發展。將先進的生本教育理念與日常的班級管理有機的結合在一起，順應教育改革的要求，適應青少年成長的需求，應該是我們今后為之努力的方向。班主任作為班級的管理者、學校與家長之間的紐帶，應樹立以生為本的教育觀，在生本教育理念下不斷探索科學化的班級管理模式，促使學生全面健康地發展。