信息技術讓課堂“活”起來

易麗英

摘? 要：隨著教育信息化的不斷發展，信息技術在中小學課堂中發揮著越來越重要的作用，這主要體現在多媒體和微課等教學設備的出現方面。事實也在不斷地證明，信息技術在中小學課堂中的作用越來越重要，如果在這樣的背景下教師能夠對自身的教學方法和教學水平進行不斷的提高，那么學生的學習效果一定會得到更明顯的增強，從而真正的實現信息技術活躍課堂的目的。因此，教師一定要努力的在信息技術得到廣泛應用的背景下，提高自己應用信息技術進行教學組織的能力，激發學生學習思維，促進開拓創新，為學生的全面發展和高素質發展做出自己的貢獻。

關鍵詞：信息技術;課堂教學;數學

引言

小學數學是一門側重培養學生邏輯思維和探索精神的學科，隨著素質教育的提出，國家和社會對學生數學能力的要求也越來越高，但是在現階段，小學數學課堂中一個重要的問題就是學生對數學的學習興趣不高。而將信息技術應用到小學數學教學中就能夠滿足這一要求，教師完全可以利用信息技術知識的廣泛性和泉性以及信息的豐富性來實現小學數學課堂內容的愈加豐富。在本文中，主要從信息技術的教育價值和信息技術的應用策略進行兩方面的講述，目的是為了提高信息技術在小學數學課堂中的應用效率，在教育信息化的背景下讓學生能夠通過信息技術培養起數學學習興趣，以活躍的課堂教學模式來吸引學生的注意力。

一、信息技術的教育價值

信息技術的教育價值主要體現在拓展學生知識面，形成知識的體系化以及促進教育現代化這三個方面。在下文中終將對這三個方面進行系統的論述。

（一）拓展學生知識面

在拓展學生知識面方面，信息技術的重要價值是無可置疑的。信息技術的開發實現了信息的廣泛性和傳播的快速性，因此，通過信息技術來組織教學就能夠將互聯網中的廣泛知識傳授給學生，讓學生在課堂中足不出戶也能夠實現知識面的拓展。拓展學生知識面，對于學生能力的提高是有巨大幫助的。在以前的應試教育模式下，學生的知識被禁錮在一個小的范圍之內，很難獲得能力的提升，即使是學習成績較高也很容易導致高分低能的現象出現，學生的實際探索能力并未得到有效的培養。而將信息技術引入到小學數學課堂中，就能夠讓學生在學習書本內容的同時掌握更多相關知識，從而促進學生思維方式的活躍。

（二）形成知識的體系化

教師如果能夠將信息技術正確的應用到課堂中，能夠有效地促進知識的體系化。這主要體現在教學設備的運用上，在現階段許多中小學的教室都布置了多媒體教具，作為數學教師，就可以充分的利用這些直觀性教具，例如，教師可以在備課階段將課堂內容以思維導圖的形式呈現出來。把知識以思維導圖的形式呈現出來，就能夠使知識根據系統化，也能夠方便學生的記憶，讓學生在記憶的過程中對主要內容和重點內容有明確的認識。同樣形成知識的體系化之后，也能夠方便學生的記憶，讓學生更好的將知識存儲到頭腦中，通過信息技術靈活多變的特點來激發小學生的數學學習興趣。

（三）促進教育現代化

此外，信息技術也能夠實現促進教育現代化的目的。信息技術本身就是在教育信賴化的背景下產生的，同時，在信息技術應用到教學中的過程，也能夠促進教育現代化的實現，促進教育在時代和社會的穩步推進下不斷的發展。這需要教師對信息技術的教學組織方式和教學內容進行不斷的探討和更新，要站在信息化的背景下來促進信息技術在課堂教學中發揮更重要的作用。在信息技術促進教育現代化發展的過程中，教師一定要起到關鍵性作用。教師要對自身的信息技術水平和信息處理加工能力進行不斷地提升，這樣在促進學生學習成績提高和學習能力提升的過程中，也能夠為教育事業的發展做出自己的貢獻。

二、信息技術在小學數學中的應用策略

通過上面的介紹相信大家對信息技術的重要意義都已經有了深刻的了解。那么，究竟如何將信息技術應用到小學數學學科中并與小學數學完美結合呢？教師可以從以下兩個方面做起，首先，要利用多媒體來進行課堂的組織充分發揮信息技術的功能，其次，要在學生的自主學習中進行微課的應用，利用微課培養學生的自主學習意識，提高自主學習能力。

（一）利用多媒體進行課堂組織

在利用多媒體進行課堂組織方面，主要體現在教師的備課過程中。教師的備課對于上好一堂課起著至關重要的作用，因此，作為教師一定要在備課環節下更多的功夫，為了讓課堂教學內容更加豐富，教師就可以充分的利用信息技術來進行信息和資料的搜集，來實現課堂教學內容的豐富多樣。例如，在圓的面積講解過程中，我就從多方面搜集關于圓形的圖案，在課堂開始時首先將這些圖片呈現出來，吸引學生的注意力，讓學生將精力集中在課堂之上。其次，可以選擇一些有規則的圓形，讓學生進行面積的計算，也可以從學生的生活中選取實際物體，讓學生進行計算，當然，這些內容一定要在課堂上利用多媒體的形式展現出來，通過多媒體的直觀性特點，讓學生有更深入的理解。

將多媒體應用到課堂教學中也會使課堂教學更具生機與活力。在課堂進行時，教師發現學生的精力不集中或是對教學內容有所疑問之時，就可以播放一些與課堂內容有關的短片或微課，使課堂氛圍活躍起來，使學生的思維活躍起來。

（二）在學生的自主學習中的應用

此外，在學生的自主學習環節也可以充分利用微課的功能，教師可以提前為學生布置預習任務，讓學生通過對相關微課的學習，了解課堂的主要內容和重點知識，通過這個自主學習的環節，能夠讓學生形成課堂內容的整體認知。在西方教育史上，這種教學方法被稱為探究學習，通過這種方式能夠實現學生思維活躍性的大幅度提升，也能夠讓學生通過自己的了解增強課堂學習積極性。

三、結語

信息技術能夠實現讓課堂教學更加活躍的功能，也能夠讓教師的教學和學生的學習更加的順利，不過，在信息技術得到廣泛應用的背景下，教師一定要努力地提高自身的信息提取和信息加工能力，利用現代信息技術獲取更多的有關于學生學習的知識，打造積極活躍的課堂氛圍，促進素質教育的不斷發展。

參考文獻

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