理論與實(shí)踐緊密結(jié)合是提高生物教學(xué)效率的好方法

李彩霞

俗話說“真理來源于實(shí)踐”，但對(duì)于中學(xué)生來說，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生沒有時(shí)間參加生活實(shí)踐。他們總是習(xí)慣于信奉書本上的理論，欣賞別人的實(shí)踐成果，卻缺少生活實(shí)踐帶來的快樂。

為了改變學(xué)生這種現(xiàn)狀，緊跟教學(xué)改革的步伐，本學(xué)年我根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)，給學(xué)生布置了一些實(shí)踐作業(yè)。這些實(shí)踐作業(yè)有：“解剖豬心臟”、“制作反射弧”、“制作眼球”、“制作人耳”等。這些活動(dòng)的開展，不僅有力地促進(jìn)了學(xué)生的生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且也促進(jìn)了我的生物教學(xué)方法的改變。

今年暑假，我又給學(xué)生布置了“做一頓營(yíng)養(yǎng)早餐”、“讀一本書《昆蟲記》”、“解剖一只雞”三個(gè)實(shí)踐作業(yè)。其中第一個(gè)實(shí)踐作業(yè)是復(fù)習(xí)前面的知識(shí)點(diǎn)，后兩個(gè)是為了給八年級(jí)生物學(xué)習(xí)做鋪墊。這三個(gè)作業(yè)就是我們平時(shí)的生活瑣事，做飯、燒菜之類的實(shí)踐，非常容易操作，所以得到學(xué)生和家長(zhǎng)積極的響應(yīng)。

實(shí)踐一：做一頓營(yíng)養(yǎng)早餐

學(xué)生通過學(xué)習(xí)做營(yíng)養(yǎng)餐，把課本知識(shí)運(yùn)用于生活，體會(huì)到生活的不易，理解了父母操勞的艱辛，增強(qiáng)了生活的自理能力，收獲了快樂和自信，特別是培養(yǎng)了學(xué)生孝敬父母的自覺性起到潛移默化的作用。

實(shí)踐二：讀一本書《昆蟲記》

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，特別是改變他們害怕昆蟲甚至討厭昆蟲的錯(cuò)誤行為，暑假期間，我要求學(xué)生閱讀《昆蟲記》一書。通過讀這本書，學(xué)生們對(duì)大自然的各種昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)而促進(jìn)了他們觀察昆蟲，自覺養(yǎng)成了保護(hù)昆蟲、熱愛大自然的意識(shí)。

實(shí)踐三：解剖一只雞

解剖是生物課必須要做的實(shí)驗(yàn)，有些知識(shí)比如《血液循環(huán)途徑》，如果能夠先解剖心臟再學(xué)習(xí)的話，會(huì)更容易理解為什么心臟是血液循環(huán)的泵。本次布置解剖一只雞的作業(yè)，不僅容易操作，更能夠讓學(xué)生明白組成雞的結(jié)構(gòu)層次，比較雞和人的消化系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)的區(qū)別，可以讓學(xué)生牢固樹立結(jié)構(gòu)決定功能這一生物學(xué)觀點(diǎn)，理解生物是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能真的超出了我的想象。學(xué)生給我發(fā)來許多實(shí)踐活動(dòng)的視頻。第一個(gè)視頻是1804班的向憶果同學(xué)發(fā)來的：器官找出并準(zhǔn)確標(biāo)注，在老師沒有任何指導(dǎo)的情況下做成這樣，不得不讓我從心底里佩服！學(xué)生陳詩(shī)怡發(fā)來的視頻顯示：她沒有絲毫的害怕，居然解剖了雞的眼睛，做得十分細(xì)微，十分認(rèn)真！隨著視頻和圖片的不斷上傳，我也在線指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察那些結(jié)構(gòu)，比如胃、肺、卵等。細(xì)心的向騰俊同學(xué)居然找到雞的神經(jīng)！我在課堂上從未講過如何找動(dòng)物的神經(jīng)。通過解剖實(shí)踐，學(xué)生學(xué)會(huì)了探究，許多方面自學(xué)成才。雖然過程辛苦，但是收獲很大！一個(gè)個(gè)不起眼的小實(shí)驗(yàn)，居然讓整個(gè)年級(jí)自覺而熱情地開展起來了！

假期結(jié)束后，我把所有照片整理，做成PPT，把視頻做成了微電影。在課堂上，我利用做好的PPT和微電影向同學(xué)們展示了大家假期的實(shí)踐成果，并引導(dǎo)學(xué)生思考雞有哪些系統(tǒng)？消化系統(tǒng)的每個(gè)器官有什么功能？雞的消化系統(tǒng)和人的消化系統(tǒng)有什么區(qū)別？鳥類為什么能夠飛行？雞蛋為什么能孵出小雞？通過解決這些問題，學(xué)生不僅對(duì)動(dòng)物身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)有更系統(tǒng)、更理性的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)八年級(jí)生物學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

課外實(shí)踐活動(dòng)，改變了生物學(xué)難學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。初中生物主要圍繞細(xì)胞這一核心概念學(xué)習(xí)，內(nèi)容涉及許多微觀的概念，像細(xì)胞核，液泡，組織、器官等，學(xué)生僅僅依靠課本，感到無(wú)法捉摸。古人云“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。顯然“行萬(wàn)里路”更重要。通過解剖實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生把課本上細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)等知識(shí)靈活運(yùn)用起來，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還能在腦海中萌發(fā)“為什么鳥類的肺末端會(huì)有大量的氣囊”等新的疑問。學(xué)生說：“通過生活實(shí)踐，感到生物這門學(xué)科離我們是那么近！”實(shí)踐出真知，生命無(wú)處不在，知識(shí)就無(wú)處不在。

課外實(shí)踐活動(dòng)，有效地挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了學(xué)生好奇心、動(dòng)手習(xí)慣和創(chuàng)造力。有的學(xué)生在實(shí)踐過程中會(huì)萌發(fā)新問題：“是不是不同動(dòng)物的肺的結(jié)構(gòu)就不同呢？那他們的心臟的結(jié)構(gòu)是不是也會(huì)有所不同？”所以，實(shí)踐發(fā)掘?qū)W生身心發(fā)展的潛能，拓展了學(xué)生思考問題的寬度和深度，也為我課堂教學(xué)指明方向。有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)雞的內(nèi)部居然還有一些其他的器官，就對(duì)其產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心;有的同學(xué)通過多次嘗試做飯，做家務(wù)，從事生產(chǎn)勞動(dòng)，形成了好習(xí)慣，提高了生活技能;有一部分學(xué)生，即使學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，實(shí)踐活動(dòng)卻做得很有創(chuàng)意，這樣就可以大大提高他們的自信心。有部分學(xué)生不但實(shí)踐活動(dòng)開展得好，而且還會(huì)發(fā)明創(chuàng)造，比如在活動(dòng)中來點(diǎn)與眾不同，他們總是源源不斷給我們帶來驚喜。只有動(dòng)手實(shí)踐才能真正明白知識(shí)應(yīng)有的廣度和深度，真正發(fā)揮領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的魅力。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生的好奇心、培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)證知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和不斷深入探究的有效方法。

課外實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)了溝通合作。有些實(shí)踐活動(dòng)，比如“解剖豬心臟”，一個(gè)學(xué)生解剖起來很可能認(rèn)識(shí)會(huì)有錯(cuò)誤，所以部分學(xué)生會(huì)一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，合作之后，他們的認(rèn)識(shí)更深刻，增強(qiáng)了合作的能力，培養(yǎng)了友誼。有些實(shí)踐活動(dòng)，比如“制作反射弧”、“制作眼球”、“解剖一只雞”，雖然學(xué)生可以在家自己完成，但是少不了家長(zhǎng)的參與，更少不了家長(zhǎng)和老師的互動(dòng)，這樣就讓家長(zhǎng)在不知不覺中參與到我們的教學(xué)中，促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)老師，對(duì)學(xué)校教學(xué)的理解，達(dá)到真正意義上的學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校共同成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生形成教育合力，促進(jìn)了學(xué)生身心全面、和諧的發(fā)展。

課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)取向，助力學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”隨著多次實(shí)踐活動(dòng)的開展，大部分同學(xué)都感覺通過實(shí)踐收獲真的很多，希望老師多舉行這樣的活動(dòng)。即使對(duì)知識(shí)接受比較慢的學(xué)生也慢慢習(xí)慣了實(shí)踐，生物學(xué)科的思維方式也逐漸深入人心。這樣學(xué)生整體的生物學(xué)科素養(yǎng)得到提升，形成了對(duì)生物學(xué)科的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生探究生命科學(xué)的濃厚興趣。更激發(fā)他們的學(xué)科創(chuàng)新的能力，這必然也為學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

課外實(shí)踐活動(dòng)，還對(duì)培養(yǎng)一個(gè)完整的人還有許多益處，比如，突破自我，勞逸結(jié)合，鍛煉了收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題的能力，另培養(yǎng)成認(rèn)真做事的品質(zhì)等。課外實(shí)踐好處多，需要我們持之以恒，不斷深入地研究下去。不過，通過一年實(shí)踐活動(dòng)的開展，我覺得一定要有計(jì)劃，有組織指導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)踐，實(shí)踐過后要有反思和總結(jié)。要形成有效的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上傳照片、視頻的收集和整理，并在課堂進(jìn)行有價(jià)值的點(diǎn)評(píng)。

通過生物課外實(shí)踐活動(dòng)，真正的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使他們看到了生命世界的豐富多彩與無(wú)盡的奧秘，激發(fā)他們保持一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，留心觀察生活中的一切事物，懷著一顆充滿好奇和熱情的心去體味生活。

總之，通過一年的實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)這是一條有效促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的成功之路。因?yàn)檫@一年不但教學(xué)成果喜人，而且學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣明顯提高。昨天我上課前，聽學(xué)生說終于喜歡上生物課了，我更加深刻的意意識(shí)到：理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)方法真的是提高生物教學(xué)效率的一種極好的方法。

（作者單位：湖北省來鳳縣來鳳一中初中部）