教育信息化助力教與學方式的轉(zhuǎn)變

郭金瑩

摘? 要：近年來，信息技術(shù)得到了快速發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展促進了教育的改革和進步，實現(xiàn)了教育信息化。教育信息化就是指在教育的過程中通過運用以計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)為主的信息技術(shù)，促進教育的全面改革，讓教育更加滿足社會發(fā)展的需求。教育信息化是大勢所趨，是時代發(fā)展的需求，實現(xiàn)了教與學的轉(zhuǎn)變，不僅可以提升我國教育水平，更能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的人才，最終促進國家的發(fā)展和進步。

關鍵詞：教育信息化;教與學;方式轉(zhuǎn)變;助力

新課改要求老師在教學的過程中，要把課堂交還給學生，尊重學生的主體性地位，讓學生成為課堂的主人。但是，受到客觀條件的限制，以學生為主的課堂仍舊出現(xiàn)很多問題，不利于實現(xiàn)教與學的轉(zhuǎn)變。基于這種情況，國家大力發(fā)展教育信息化，為教與學的轉(zhuǎn)變提供源源不斷的動力，促進我國教育的發(fā)展。本文主要分析了教育信息化促進教與學轉(zhuǎn)變的策略。

一、實現(xiàn)教育信息化的意義

（一）教育信息化可以實現(xiàn)知識的快速更新

眾所周知，書本教材需要經(jīng)過很長時間才會更新，因此，紙質(zhì)教材的知識總是落后于時代的發(fā)展。當今時代是信息化的時代，各個國家之間的交流越來越密切，互聯(lián)網(wǎng)上的知識越來越多，更新速度越來越快，最新的知識也可以在網(wǎng)上查到，所以教育信息化可以讓知識的更新速度加快，學生能夠?qū)W習到最新、最符合時代發(fā)展的知識，大大提升了學生的知識水平，增強學生的適應能力。

（二）教育信息化能夠鍛煉學生的思維

信息技術(shù)的快速發(fā)展，為教育提供了多樣的選擇，教育工作者可以利用網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)搭建內(nèi)容豐富的學習環(huán)境，創(chuàng)造多樣化的教學工具，方便學生探索和學習，鍛煉學生思維，促進思維的發(fā)展，尤其能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。當前，很多老師應用多媒體教學的時候存在很大的問題，老師只有講重點和難點知識的時候才會使用多媒體演示的方法，把信息技術(shù)的使用權(quán)牢牢把控在自己手里，導致教學模式?jīng)]有發(fā)生根本性變化，教學效率得不到提升。信息技術(shù)在教育中的應用目的是為了解放學生，讓學生獲得學習的自由，為學生的學習創(chuàng)造合適的條件。因此，為了提高學生的學習效率，必須實行教育信息化，促進教學方式的轉(zhuǎn)變。

（三）教育信息化幫助突破教學限制

教育信息化讓課堂和外部的聯(lián)系得到加強，擺脫了時間和空間的限制。老師通過多媒體技術(shù)可以模擬外部環(huán)境，讓外部環(huán)境走進課堂，增強學生對外部世界的體驗，把學校和社會緊密結(jié)合起來。這樣，學生就有足夠多的展示自我的機會，學到更多的知識，實現(xiàn)全面的發(fā)展。

二、教育信息化助力教與學轉(zhuǎn)變的策略

（一）教育信息化幫助學生更好地自主學習

新課程改革要求老師在教學過程多組織學生自主學習，培養(yǎng)學生自主學習能力。想要讓學生完成自主學習的目標，首先就要為學生提供充足的學習時間，學生的自主學習更不能被簡單的問題或是帶有暗示性的問題所代替。其次，學生自主學習要有明確的學習目的和任務，還要有合適的學習方法，老師也要對學生的自主學習進行評價，讓學生明白自主學習的不足之處，加以改正。受到客觀條件的限制，學生自主學習的時候也只能參考教材，能夠獲取的知識量有限，導致自主學習的效率降低，學習效果不能得到充分體現(xiàn)。但是，教育信息化可以有效緩解這個問題，教育信息化的實現(xiàn)，學生可以在網(wǎng)上查閱自己想要的資料，盡可能發(fā)掘新的教學資源，拓寬了自身的知識面，實現(xiàn)更好地自主學習，提高學習效率。同時，學生也能發(fā)現(xiàn)自己學習過程中出現(xiàn)的問題，加以改正，增強學習效果，降低老師的教學任務量，讓學生為主的課堂優(yōu)勢得到充分展現(xiàn)。

（二）教育信息化豐富教學方法，提升教學效率

新課改之前，老師教學中最常用的教學方法就是灌輸式教學法，老師講，學生聽，這種教學方法能夠幫助老師更好地控制課堂紀律，在一定程度上提升學生的學習成績。但是，長此以往，學生就會失去學習的興趣，學生成績差距過大也和這種教學模式相關。因此，新課改要求老師創(chuàng)新教學模式，豐富教學方法。教育信息化給教學方法的豐富提供了契機，信息化時代下，很多老師講課的時候都開始應用多媒體技術(shù)。老師可以制作PPT課件輔助教學，與傳統(tǒng)的教學模式相比，這種教學方法可以吸引學生的興趣，把抽象復雜的知識點變得生動具體，加深學生對知識的印象，提升課堂教學效率。

（三）教育信息化幫助轉(zhuǎn)變師生互動方式，營造和諧的師生關系

教育信息化可以幫助轉(zhuǎn)變師生關系，老師和學生的關系不再是主動和被動的，而是和諧的、令人愉快的，讓傳統(tǒng)的師生互動方式得以改變，增加了老師和學生交流的可能。教育信息化的課堂中，老師可以和全班同學互動，學生有問題可以隨時提問，老師也可以根據(jù)每個學生的不同特點采取針對性的輔導措施，拉近自身和學生之間的距離，加強與學生之間的合作與交流。老師講課的時候，可以先安排學生小組學習，在此期間，老師只起到引導的作用。學習完成之后老師和學生一起討論，探究問題的真諦，尋找問題的解決方法。這種方式，可以加強老師和學生之間的互動與合作，實現(xiàn)班級知識的共享，學生之間取長補短，提升課堂教學效果。學習的主人始終都是學生，教育信息化的實現(xiàn)能夠讓學生獲得足夠多的時間去學習，擁有自己探索和創(chuàng)造的機會，讓自身的學習積極性得到充分的激發(fā)。同時，教育信息化還可以幫助老師營造輕松愉快的教學氛圍，為學生提供了廣闊的表現(xiàn)自我的平臺，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

（四）多媒體技術(shù)促進教學方式的轉(zhuǎn)變

2.4.1、多媒體教學提高學生的參與度

學生學習過程中最好的導師就是興趣，實際教學中，老師應用多媒體技術(shù)可以為學生創(chuàng)造合適的教學情境，增強學生的學習興趣，提高學生學習參與度，保證每個學生都能以更加積極的態(tài)度投入到學習之中。

2.4.1、多媒體教學可以增強學生的體驗

把多媒體技術(shù)應用到教學中可以讓教學資源得到豐富，豐富的教學資源能讓學生獲得更為真實的體驗。這樣，學生在學習的過程中不僅僅可以學到知識，在情感方面也會有所收獲。新課程改革要求學生必須參與到教學中，講到統(tǒng)計我國沙漠化情況的時候，這件事情學生沒有辦法親自參與進去，但是可以通過互聯(lián)網(wǎng)或是課件了解我國沙漠化情況，增強個人體驗。

結(jié)束語：

信息技術(shù)的快速發(fā)展促進了教育的改革，實現(xiàn)了教育信息化。教育信息化對我國教育發(fā)展有著非常重要的影響，幫助實現(xiàn)教與學的轉(zhuǎn)變。教育信息化促進教學方式的轉(zhuǎn)變，多媒體教學走進了課堂中，提升了學生的學習興趣，讓知識點變得更加生動形象，提升科目的趣味性。同時，教育信息化也讓人才的培養(yǎng)方式發(fā)生了很大的變化，實現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學的完美融合，完善信息化教育的體制，提升了教學水平，產(chǎn)生了很強的教學效果。因此，必須要堅持發(fā)展教育信息化，不斷提升我國教育的發(fā)展水平，增強學生的學習能力，最終讓教學效果得到提升，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

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