思想政治教育人文關懷的途徑

劉虹

人文關懷是一種對人高度重視的理念，具體說來，是對人的現實狀況的關注，對人、人性的尊重與肯定，對人的自由與解放的追求，對人生意義的思考，對人的價值的實現。人的自由全面發展是思想政治教育的價值所在。思想政治教育在塑造人的靈魂，建構人的精神世界中發揮著重要作用。思想政治教育本身就包含著人文精神和人文智慧，人文關懷與思想政治教育的價值目標是一致的。當前知識經濟時代，人的主體地位日益凸顯，以人為本的和諧社會需要人文關懷，人文教育熱潮呼喚人文關懷，當前大學生思想問題多發，渴望人文關懷，因此加強高校思想政治教育人文關懷具有重要的理論和實踐價值。

一、培養主體意識，加強大學生的自我教育

馬克思主義認為，物質決定意識，意識具有能動的反作用，培養學生的主體意識是意識能動作用的反映。思想政治教育的出發點和歸宿點都是人，擔負著培養和提升人的主體性的重任，培養大學生的主體意識是實施人文關懷的體現。“思想政治教育的根本任務是啟發人的自覺性，調動人的積極性，激發人的創造性，造就具有自主意識、道德行為的社會成員和教育主體。”人的主體性的形成和發展是多種因素影響的結果，教育是主導因素。主體性集中體現為人的自主性、能動性和創造性。傳統的思想政治教育僅僅把把受教育者當作客體，培養學生的主體意識是高校思想政治教育人文關懷的體現。首先，要尊重和滿足學生的正當合理需求，只要學生的需要被滿足之后，才能創造一個和諧民主的教育環境，這是啟發人的自主性的前提。二是用平等的態度、民主方法對待學生。讓學生在思想政治教育過程中發揮能動性和創造性，就要以平等的態度與學生交流思想，鼓勵他們暢所欲言，讓他們能充分地自我認識、自我管理、自我服務、自我激勵和自我完善。主體意識的培養，有利于大學生自我教育的實現。加強思想政治教育人文關懷，自我教育由不可替代的作用。思想政治教育過程是一個內外化辯證統一的過程，受教育者首先要將外部因素內化為自己的觀念，再將觀念

外化為行動，這個過程離不開自我教育。自我教育是在主體意識的基礎上產生的一種自覺地教育，自我教育是實現思想政治教育目標的關鍵。隨著社會的開放，社會環境對大學生思想的越來越大，要加強學生的自我教育，讓學生在復雜的環境中堅持正確的政治方向，自覺按照社會發展需要進行自我調控、自我修養，自覺地將外在的社會規范、要求內化為自身成長、發展的需要。

二、注重理論聯系實際，加強社會實踐活動

馬克思說：“未來教育對所有己滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。”實現人的全面自由發展不僅要通過思想政治教育理論提高內在修養，還要通過社會實踐來將理論轉化成行動。實踐是認識的源泉和動力，外部的理論知識只有通過親身實踐，才能被理解、消化、吸收，轉化為自己內部的思想觀念。而且當前高校思想政治教育理論教學的一大難題就是理論性太強、不易被接受，社會實踐活動能夠拓寬思想政治教育途徑，提高思想政治教育效果。可組織學生參觀歷史博物館、瞻仰烈士公墓，使學生直接體驗有關思想政治觀點;可以開展有意義的社會公益活動，使學生在參加勞動的過程中了解社會、服務社會，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。社會實踐活動作為一種把學校教育、社會教育和自我教育融為一體的教育形式，能使大學生在廣闊的社會環境中學到許多書本上無法學到的知識，提高大學生的思想道德素質，促進大學生全面發展。

三、關注大學生心理健康，做好大學生的心理疏導工作

健康的心理品質和良好地心理素質有利于是形成正確的政治觀念、良好的道德品質，大學生的心理健康可以為思想政治教育打下良好的基礎。大學生心理水平處于不成熟到成熟的過渡期，他們雖然緊急進去，但容易急于求成，難免造成失敗和挫折，他們向往新知，但容易盲從，他們情緒熱烈，但容易缺乏理智，他們重視自我，但容易夸大自我從而走向利己主義。尤其是不能正確面對挫折和失敗，導致許多人出現心理障礙、心理疾病、甚至自殺。大學生要適應國內國際形勢的發展，不僅要有過硬的專業知識，還要有良好的心理素質和健全的人格。高校思想政治教育加強人文關懷必須關注學生的心理健康，做好大學生心理疏導工作。心理疏導是心理治療的一種方法，實際上是情感和思想的交流，心理疏導是思想政治教育貫徹落實人文關懷的重要途徑。做好大學生的心理疏導工作就要關注他們在現實生活中遇到的矛盾和困難，遵循大學生的心理活動規律，運用各種方式去化解學生的心理問題和心理障礙，滿足學生的正當需求，發揮學生的內在潛能，促進學生重新建構和不斷完善自己的世界觀、人生觀、價值觀。

四、發揮網絡作用，創新思想政治教育的方式與方法

信息技術的空間發展和互聯網的迅速普及，為我們思想政治教育提供了現代化工具，擴展了思想政治教育的渠道。網絡具有開放性、交互性、及時性的特點，其傳遞信息量大、傳遞速度快，受時空限制小，能夠實現資源共享，并在潛移默化中影響學生。傳統的思想政治教育主要是灌輸的方式，使得受教育者處于被動地位，在網絡條件下，大家處于平等地位，學生可以主動獲取信息，并予以反饋，這為學生增強自我教育能力提供了更大空間。發揮網絡在思想政治教育中的作用，并不意味著簡單的理論灌輸和思想教育而是要整合教育資源，建立一個內容豐富多彩、形式活潑多樣的互動式思想政治教育體系，把網上教育課堂作為思想理論教育的主渠道，建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的人性化網站，積極開展健康向上、豐富多彩的網絡文化活動，開展專項服務，對就業、心理、考試等方面做好專項服務工作，同時也要規范網絡管理，強化網絡監督，防止有害信息的傳播。

參考文獻

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