傳承中華優秀傳統文化專題教學方法淺議

程露晞

【摘要】習近平總書記說：中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。歷史課程是人文社會科學中的一門基礎課程，對學生的全面發展和終身發展有著重要的意義，它承擔著為國家培養社會主義合格建設者和接班人的責任。初中歷史課堂對于學生的家國情懷素養的培養遠遠不能滿足課程標準和社會主義現代化建設的需求，因而將中華優秀傳統文化融入課堂非常有必要。

【關鍵詞】傳統文化;專題教學

1中華優秀傳統文化內容整合

傳統文化是經過歷史考驗沉積后形成的，中華民族所認同的生活方式、行為模式、價值觀念、思維方式、情感表達等。一般認為，傳統文化以儒家思想為內核，還包括了道家文化、墨家文化、法家文化等等。儒家的“仁”、“義”、“禮”、“孝”等傳統思想對中國現代社會產生了深遠影響。

初中歷史教學關于中華優秀傳統文化的內容大多屬于中國史的內容，我整合初中歷史六冊教材，按照中華傳統思想文化、科技發明、歷史偉人、愛國主義歷史事件等方面進行歸納總結。將同一類的內容進行統籌找到合適的教學模式。在九年級的《中華優秀傳統文化專題復習課》上，我從中華傳統思想、中國古代思想文化、科技成就和古代偉大歷史人物這四方面進行綜合梳理，引導學生通過學習中華優秀傳統文化，提升文化自信心自豪感。

根據《義務教育歷史課程標準》（2011年版）歸納的思想文化、科技發明等方面的內容。

這些知識點基本涵蓋了中華優秀傳統文化的相關內容，但是我們知道中國古代政治制度、經濟發展等內容也是傳統文化的外延。可見，中華優秀傳統文化教育內容廣泛，相關內容極為豐富。只有對教學內容熟悉掌握才能進行接下來的操作實踐。

2中華優秀傳統文化策略應用——以《中華民族的抗日戰爭》為例

中國精神教育要求加強以愛國主義為核心的民族精神教育，加強以改革創新為核心的時代精神教育，加強中華優秀傳統文化教育以及中共黨史與國情教育。愛國主義精神是中華優秀傳統文化的重要傳承，最能體現愛國主義精神的可以說是中華民族的抗日戰爭。

《中華民族的抗日戰爭》是八年級上冊第六單元的標題，這一單元內容學生比較熟悉，所以在設計這個單元的教學流程的時候，我們在課堂上不單單傳授知識，更要傳遞一種中華民族精神內涵——愛國主義精神。這一單元圍繞中華兒女在抗日戰爭中不畏強暴、艱苦奮斗、守衛疆土的家國情懷主題，細化每節課的具體學習目標，將愛國主義情懷融入到歷史人物、歷史事件當中，讓學生將客觀的時間和家國大義民族情懷聯系在一起，升華思想提高認識。

所以，課堂開始我就為學生介紹了“全民族抗戰”這一概念，并以“一寸河山一寸血，十萬青年十萬兵”的抗戰時期口號將學生帶入抗戰情境中。基于是中考復習課，我設計了“頭腦風暴”環節讓學生為主體，兩三人一起探討與“抗日戰爭”相關的知識點，古今中外暢所欲言。2分鐘結束后，學生的思路果然打開很多，有同學談到了唐朝的鑒真東渡日本傳播唐朝文化，也有同學將近代史中日的甲午中日戰爭和這次戰爭相對比，更有些同學能夠聯系世界史1929-1933年經濟大危機來說明日本走上法西斯道路。在這里學生能夠互幫互助，共同探討，以學生為中心的課堂氛圍已然體現出來。

抗日戰爭復習課上我以學生現有的歷史知識為依托，將九一八事變、西安事變、七七事變、國共第二次合作、南京大屠殺、血戰臺兒莊和百團大戰等重要內容結合起來，用日本侵華和國共第二次合作兩條線索相串聯。在內容呈現上，我課前給學生布置了圖片、視頻、口述史等資料搜集作業，在課堂上要學生來分享這一歷史事件背后的故事，課堂效果顯著，學生也收獲很大。

3中華優秀傳統文化在實踐中升華

英國史學家科林伍德說過：“人能做什么的唯一線索就是人已經做過什么，因而歷史學的價值在于，它告訴我們人已經做過什么，因此就告訴我們人是什么”。歷史教育是要通過學習歷史幫助學生分析和解決問題，表達自己的觀點，形成具有正確世界觀、人生觀、價值觀。了解和熟悉中華文明發展過程中所沉淀下來的優秀傳統文化，能夠豐富學生的精神世界，提升學生的愛國主義情懷。

歷史課堂關于中華傳統文化教育的主要內容是開展以愛國主義為核心的家國情懷教育。讓學生從歷史的角度認識到中華民族燦爛文明是中華兒女共同創造的，以此增強民族自信心和自豪感。中華民族千百年來屹立于世界民族之林是因為中華傳統文化在歷史的長河中不斷更新、優化的結果，傳統文化是歷史的更是當下的。所以我們歷史教師應該發掘中華優秀傳統文化的內涵，整合教材的知識點，選擇合宜的教學方法，提高課堂效果，使中華優秀傳統文化真正內化到每個學生的認識和素養當中，讓學生成為中華優秀傳統文化的傳承人和創新者。

參考文獻

[1]李申申《傳承的使命：中華優秀文化傳統教育問題研究》，人民出版社，2011年。

[2]徐佳佳《初中歷史教學中傳統文化教育教學淺析》，華中師范大學碩士論文，2017年。

[3]籍文華《初中歷史課堂實施中華優秀傳統文化教育初探》，四川師范大學碩士論文，2015年。