談利用習慣系列微課促學生良好習慣養成的做法和優勢

劉龍　梁考煥

摘要：在現如今社會快速發展地背景下，人們對于自己的衣食住行等各個方面的需求都在逐步的增加，而教育作為當今最重要的行業，必然也是逐漸地被人們重視了起來。初中，是一個非常過渡的階段。初中這個階段是離開了小學比較直接的教育，并且即將進入高中這個非常困難的階段，因此這個階段的學習和教育顯得非常重要。

關鍵詞：系列微課;習慣培養;做法和優勢

引言

眾所周知，初中這個階段的學生都開始有自己的思維。在對學習這一塊必然也是有著從小學開始就形成的學習習慣。而學習習慣往往決定了學生學習的結果，良好的學習習慣將很大程度上影響學生的學習水平。但當今社會教師對于學生學習習慣還未達到足夠重視，這種行為很有可能損害了學生的學生水平，教師們必須重視起來。

一、習慣系列微課的意義

在習慣系列微課還沒有被人們發現并且提出使用之前，采用的教育方式一直都是比較古老并且死板的。這種傳統的教育方式從很大程度上影響了學生學習的積極性，而對于學生學習習慣的培養更是一點都沒有涉及。因此，傳統的教育方式需要得到改善，而改善了這種傳統教育方式的就是系列微課的誕生。系列微課是一種將知識點，教學核心思想與多媒體相互連接的一種教育方式。這種教育方式從很多方面來說都是影響了學生學習的積極性，而通過這種微課的方式也很好的調動了學生學習的態度。對比于傳統的教學方式來說，新型的教學方式更加生動有趣，能夠動過音、畫、像等多個方面對學生進行知識的傳輸和教育的灌溉。而學生在這種良好的教學氛圍之中也能更好地接受知識，養成良好習慣。

二、利用習慣系列微課養成良好習慣的措施

（一）利用微課潛移默化促進良好習慣養成

在初中這個階段，大部分學校會開設一門叫做思想品德的課程。在這門課程中，教師需要為學生們傳遞正確的思想以及三觀。因此，想要利用習慣系列微課來促進學生們養成良好的學習習慣就必須先從思想品德這門課入手。例如：在開展課程《我與他人的關系》時，教師就可以利用微課的優勢，讓學生通過觀看音、畫、像的方法去深入了解其中的含義和內容，從而幫助學生更好的了解自己的定位以及如何養成優良習慣。《我與他人的關系》這門課中為學生很好的講述了如何學會去傾聽他們、表達自己和促進共贏。這對于學生來說是非常重要的學習習慣。首先學生應當學會如何去傾聽他人。在初中這個階段，每個學生都擁有自己不同的想法，對待問題自然也是如此[1]。因此，在這個時候去聆聽每個人不同的意見和想法就可以從很大程度上完善自己的想法和修改自己想法中的錯誤方面。這個也能適用于課堂之上。在教師給出題目自己遇到疑惑或者困難時就需要去聆聽他人的想法或者老師的想法。通過聆聽這些正確的想法從而找出自己的不足并且進行修改。這就是在潛移默化中形成了一個良好的學習習慣。而學會表達自己也是一個非常重要的學習習慣。一個學生如果在學習中遇到困難但是不去表達自己的困難，尋求他人的幫助。那么他很有可能就會因為這一個小小的困難造成后續整個學習的困難，疑惑如果一直存在于一個學生的心中，那么這個疑惑就很有可能導致后面的課程中也產生疑惑。初中這個階段的課程基本都是相連的，如果在一個課程的疑惑沒能得到及時的解決，后續的課程也有可能因為這個疑惑而產生更多的疑惑，從而形成一個死循環。因此學會去表達自己也是一種非常重要的習慣。

（二）目標遞進，促進學習系統化

學生在學習和收獲了這樣的良好學習習慣之后，就需要對學生進行更好的教育。例如：在開展《成長中的我》這門課程時，教師就需要結合每個學生不同的個性特點進行評價。而學生對于教師的評價應當積極的吸取和改正。通過這樣的行為可以更加有效的讓每個學生了解到自己的優點和缺點，并且通過教師的指出進行改正。好的繼續保持，差的進行改正。同學之間也可以互相監督和互相學習[2]。學習他人的優秀之處，改變自己的不足之處。通過這樣不斷地改正和提高，就能讓學生更加充分的了解到培養優良習慣的有益之處，并且以后還能夠維持和保持自己的優良習慣，不斷去學習他人的優良習慣。通過這一系列的行為就能讓學生們更加有效的適應學校的生活，掌握有利的學習習慣。

（三）習慣培養更加持久、有效

在初中這個階段利用習慣系列微課可以很好的改變傳統的教育觀念，傳統的教育觀念過于死板和無趣，就很容易讓學生產生厭學的想法。而習慣系列微課則是良好的發揮了自身的優點，將學生的注意吸引到課堂上來，而通過這種吸引的方式就可以讓學生的良好學習習慣更加深刻的銘記在每一個學生的心中。例如：在開展《練習使用顯微鏡>這一節課中，教師就可以充分的利用多媒體的多元化因素為學生提供音、畫、像方面的觀察。而學生被多媒體的多元化吸引之后就會開始仔細認真的觀察顯微鏡的構造和記住每一個區域的用法和操作手法。在這樣認真的觀察中學生就會發現通過這種良好的學習習慣可以讓自己收獲更多有益的知識，就積極的將這種習慣培養和保持下去。而通過這些方法就有效的讓學生擁有良好的學習習慣，形成正確的學習態度。

三、結束語

總而言之，習慣系列微課帶來的優勢和好處是傳統教學方式無法比擬的，通過這種為學生提供全方面觀察的方式能夠很好的開展開放式教學。學生在這種開放式教學的背景下能夠培養屬于自己良好的學習態度，進而養成自己的學習習慣。

參考文獻

[1]崔景朋.如何應對碎片化學習的問題[J].文教資料，2017（27）：208-209.

[2]吳艷.春風化雨，潤物無聲一一淺談小學生行為習慣養成的幾點做法[J].科教導刊（電子版），2017 （7）：59-59.

特別說明：2017年度湛江市中小學德育科研課題課題編號ZJDYKT201717