提升教研質量開啟學前教育發展新局面

郭海燕

學前教育是整個教育事業非常重要的組成部分，也是整個教育體系中比較薄弱的一個環節。近年來，學前教育受到了黨和國家的高度重視，黨的十九大報告再提“辦好學前教育”“幼有所育”“學有所教”，將學前教育放在了前所未有的重要位置上。“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！蹦壳?，全省上下正在進行“改革創新、奮發有為”大討論，剛剛過去的2018年里，一件又一件學前教育的大事，無不振奮著幼教人的心。我們不禁感嘆，趕上了學前教育的好時候。

實踐證明，教研工作及其活動開展是我國幼兒園保教管理和提升教育質量的重要舉措。近年來，我省園本教研、區域教研的開展都有了長足的發展，有力地助推著我省學前教育課程改革與保教質量的提升。目前，園本教研已經逐漸成為我省各級各類幼兒園常規工作的重要組成部分，各市縣不同形式的區域教研工作，也正積極地影響著一個區域整體教育質量的提升。但是，我們還要看到，我省的教研隊伍還很薄弱，教研組織還不夠健全，專門的教研人員嚴重缺乏，還存在教研人員中專業人員比例不高、缺乏專業意識和能力、教研活動的有效性有待進一步提高等問題。而教研員正是推動我省學前教育改革與創新的一支中堅力量。迫切需要加強專兼職教研隊伍建設，明確區域教研工作的方向和重點，提高園本教研的針對性和有效性，切實發揮教研在促進教育質量提升方面的專業作用。

2019年是中華人民共和國成立70周年，是全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標的關鍵之年，也是我省深入貫徹落實全國教育大會精神，加快推進教育現代化，攻堅克難，狠抓落實的一年。我省剛剛下發的《中共山西省委教育工委 山西省教育廳2019年工作要點》強調，要深入貫徹《中共中央 國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》，提出要“統籌推進學前教育普及普惠安全優質發展”，提升幼兒園內涵發展水平。《山西省教育廳關于印發2019年度干部教師能力素質提升培訓計劃省級班次（項目）的通知》，明確將學前教育教研員培訓列為對我省干部教師能力素質提升系列培訓的其中一項。

希望每一位從事教研工作的專兼職教研員牢記使命，從三方面要求自己：一是強化專業意識，要以一位教研員的角色定位嚴格要求自己，思考和推動當地或本園的教研工作；二是提升專業能力，不斷加強自身理論修養和實踐能力，真正能夠達到示范引領本地區保教工作的水平；三是發揮專業作用，大膽改革，銳意創新，通過教研機制的建立和各類教研工作的開展，助推本地保教質量的提升。

（本文作者系山西省幼兒教育中心副主任）

（責任編輯：張 琳）